小学音乐人教版（2024）五年级上册唱歌 依马呀吉松教案

这是一份小学音乐人教版（2024）五年级上册唱歌 依马呀吉松教案，共3页。教案主要包含了情景导入，激发兴趣，反复聆听，感受情绪，学唱歌曲，解决难点，巩固新知，表现音乐，课堂小节，情感体验等内容，欢迎下载使用。
1、情感态度与价值观：
通过学习歌曲，培养学生对少数民族音乐的喜爱之情，同时激发学生热爱祖国、热爱民族的思想感情。
2、过程与方法：
能在听、看、唱、动、想等音乐活动中体会到歌曲的意境。
3、知识与技能：
能准确把握歌曲的节奏，以及藏族风格歌曲的演唱特点。
教学重点和难点
重点：用正确的呼吸方法自信自然的演唱歌曲。
难点：唱出《依马呀吉松》的韵味。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、上课伊始，教师身穿藏族风格的服饰，伴随着《走进西藏》的音乐缓缓的走进教室。
师：同学们，刚才我们听了一首什么样的音乐？
学生自由回答。学生回答完毕后教师揭示所学类型歌曲。
2、出示课题《依马呀吉松》
师：同学们刚才我们欣赏了一首具有藏族风格的歌曲。我们知道藏族是我国56个少数名族之一，藏族的歌曲非常有自己的特色，例如有长音，短音。而且藏族人民在唱歌的时候也常常跳舞助兴，藏族有水袖舞还有我们今天要介绍的堆谐舞等等。看到同学们已经迫不及待的样子，我们一起来学习学习吧。
设计意图：
兴趣是学习的动力，为了调动学生积极性，运用同类型的歌曲用表演的形式吸引学生的学习热情。
二、反复聆听，感受情绪。
随后教师将用多媒体播放歌曲，听前设问让学生边听边思考。
师：歌曲的情绪是怎样的？学生精心聆听后自由回答。教师做总结评价：歌曲的情绪高亢婉转，优美动听。
接着复听歌曲听前设问：同学们，这首歌曲有什么特点呢？学生静心聆听之后自由回答。教师做总结性评价：这首歌曲出现了很多衬词。衬词指在民歌歌词中为了完整的表现歌曲而穿插了一些语气词、形容词等。
设计意图：
围绕新课标中音乐是听觉的艺术，音乐是情感艺术的教学理念，学生主要通过听觉活动来感受和体验音乐，并且熟悉歌曲的基本旋律，为教唱歌曲打下基础。
三、学唱歌曲，解决难点。
为了捉住教学重难点，再已经熟悉音乐基本旋律的基础上教师将采用听辨感受法实施教学。
1、教师演唱歌曲旋律。
并把歌曲中较难掌握的节奏部分拿出来让学生练习。
2、教师播放伴奏，学生跟伴奏带轻声演唱歌曲曲谱。
并把歌曲中较难掌握的音准用拿出来让学生练习。
3、为了让学生更好的体会到拍子的强弱关系，带领学生按节奏朗读歌词。
4、学唱歌曲。教师对歌曲进行分析并讲解；四二拍速度稍快，低音区要唱的松弛通畅，不要压着嗓子唱。中音区应唱的明亮柔美，绝不要喊着产唱。
5、教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。
设计意图：
本环节的主要通过教师的范唱，学生跟唱来完成教学，教学目的是让学生唱会歌曲。
四、巩固新知，表现音乐。
巩固是学习新知的一个重要环节。教师将教授简单的堆谐舞动作。
设计意图：
巩固是学习新知后的一个重要阶段，这一阶段可以让学生进一步理解和掌握本课新知并初步形成技能。
五、课堂小节，情感体验。
学生通过本课的学习，掌握了藏族歌曲的基本唱法，接着教师对学生进行情感教育发扬中华民族的传统音乐，并且鼓励学生在课后欣赏其他的相关音乐作品。