政治 (道德与法治)一年级上册（2024）第11课 对人有礼貌优质课课件ppt

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政治认同：认同社会公德和文明礼貌在构建和谐社会中的重要作用，树立遵守社会规范、尊重他人的价值观。道德素养：培养学生尊重他人、理解他人、以礼待人的道德品质，形成积极健康的交往态度。法治观念：理解礼貌行为不仅是道德要求，也是社会公共秩序的一部分，初步建立法治与道德相辅相成的观念。健全人格：通过礼貌教育，促进学生自我反思与成长，培养自信、友善、谦逊等健全人格特质。责任意识：认识到作为社会成员，自己的一言一行都对社会环境产生影响，增强在公共场合展现良好礼仪的责任感。
采用“情境导入法”，展示一段缺乏礼貌与充满礼貌的对比视频，引导学生讨论两种情境下人物感受的差异，本课学习课题《对人有礼貌》
板块一: 礼貌暖人心1.理论讲解：简述礼貌的定义、作用及在不同文化背景下的表现形式，礼貌是人际交往的润滑剂。2.经验分享：活动一：“礼貌故事分享会”。邀请几位学生分享自己或他人因礼貌行为而感到温暖的故事，学生感受礼貌带来的正面影响。 小组讨论：“这样也有礼貌，你能感受到温暖吗？”通过具体案例，如微笑、道谢、谦让等，讨论并识别其中的礼貌元素及其带来的情感共鸣。3.情境模拟：设计几个日常生活场景（如超市排队、公交车上让座、与同学发生误会等），分角色扮演，展示正确的礼貌行为，加深对礼貌应用的理解。
1.案例分析：案例一：小明向老师问好时说：“老师早！”这是礼貌行为，因为小明使用了尊称并表达了问候，体现了对老师的尊重。案例二：小红不小心碰到同学的书本，只是说了声：“哎，你书掉了。”这是不礼貌的，她应该道歉并帮忙捡起，如：“对不起，我不小心碰到你的书了，我帮你捡起来。”这样更能体现歉意和友好。
2.礼貌用语接龙： 老师：“请”字开头，请大家轮流说出一个礼貌用语。 学生A：“请问，我可以借你的笔吗？” 学生B：“当然可以，请拿好。” 学生C：“谢谢，你真是太好了。请问，厕所在哪里？”
填空题：1.吃饭时，我们应该保持______，细嚼慢咽，不发出过大的声音。2.当别人帮你夹菜时，我们应该说：“______，谢谢！”3.用餐结束后，我们应该帮助家人一起______，养成良好的习惯。
本课重点强调了礼貌在人际交往中的黄金价值！它如同阳光，温暖人心，搭建起理解与尊重的桥梁。孩子们，记住，一句简单的“请”和“谢谢”，能让友谊之花更加绚烂；耐心倾听，展现尊重，能让沟通无碍。让我们在日常生活中，不论是对家人、朋友还是老师，都积极践行礼貌行为，做那个笑容可掬、言语得体的小天使。这样，你们不仅会成为有教养的小榜样，更会成为大家心中最受欢迎的小太阳！
1.说一说自己一周内实践礼貌行为的小故事，并反思其带来的变化。 2.观察并记录家庭或社区中值得学习的礼貌行为，下周课堂分享。