初中历史人教版（2024）九年级上册第六单元 资本主义制度的初步确立第18课 美国的独立教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）九年级上册第六单元 资本主义制度的初步确立第18课 美国的独立教学设计，共6页。教案主要包含了新课标标准，教学目标，教学过程，课堂总结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知道美国独立战争的进程；了解《独立宣言》和1787年宪法的主要内容；初步认识美国资产阶级革命的历史意义。
内容分析
英国对北美殖民地的压制，阻碍了北美地区资本主义的发展，双方矛盾激化。莱克星顿的枪声标志着美国独立战争的开始。《独立宣言》宣告了美国诞生，体现了资产阶级的天赋人权、自由平等的思想。美国独立战争既是一次美利坚民族的解放运动，也是一场资产阶级革命运动，它的胜利为资本主义在美国的发展创造了有利条件。1787年宪法规定美国是一个联邦制国家，把国家权力分为立法、司法和行政三部分，分别由国会、最高法院和总统掌握。三种权力各自独立又相互制约，体现了分权制衡的思想，标志着美国的联邦制共和政体开始确立。但是，1787年宪法也有很多不足之处。
三、教学目标
史料实证、时空观念：了解美国独立战争爆发的原因、经过和影响；知道《独立宣言》的基本内容和意义。
唯物史观、史料实证：了解1787年美国宪法制定的历史背景、主要内容及其历史影响，认识美国三权分立的民主政体特征。
家国情怀：了解华盛顿为美国独立和国家制度建设作出的重大贡献。
四、教学过程
（一）新课导入
北美殖民地的建立和发展：
哥伦布发现美洲大陆→新航路开辟后，英国和欧洲其他的移民来到北美，促进了当地经济的发展。→从 17 世纪开始，英国先后在北美建立起 13 个殖民地。
（二）讲授新课
1.独立战争的序幕
（1）教师活动
从 17 世纪开始，英国先后在北美建立起 13 个殖民地。
（2）学生活动
美国独立战争爆发的根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。
2.华盛顿与独立战争
3.《独立宣言》的与美国宪法
（1）教师活动
（2）学生活动
《独立宣言》的发表：标志着着美利坚合众国的诞生。
教师活动
《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求?
“人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权力。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变它或者废除它，以建立新的政府。”
——《独立宣言》
学生活动
人人平等；天赋人权；社会契约；人民主权。
教师活动
《独立宣言》的意义?
学生活动
进步性：是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。
局限性：没有宣布废除奴隶制，事实上天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。
（7）教师活动
（8）学生活动
美国独立战争既是一场民族解放运动，又是一场资产阶级革命。
（9）教师活动
材料研读，概况宪法颁布的背景：
材料1：我们正在迅速地濒临无政府的混乱状态……13个主权国家你争我夺……很快就会全部崩溃；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法……才能恢复我们尊荣的地位和成果。
——华盛顿写给詹姆斯·麦迪逊的信
材料2:邦联议会“并不是一个立法会议，也不是一个代议制议会，不过是一个外交大会而已”
—— (美)丹尼尔﹒J﹒布尔斯廷《美国人：殖民地历程》
（10）学生活动
美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。
（11）教师活动
（12）学生活动
行政、立法、司法三权分立，互相制衡。
（13）教师活动
研读材料，总结其宪法的意义？
材料1：从世界历史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。
——《全球通史》
材料2：当时没有人触动奴隶制，人们知道如果废除奴隶制，很多州就不会承认联邦政府。所以美国是一个自由和奴隶并存的联邦，美国不仅保护了自由，也保护了奴隶制。
——美国布朗大学教授 杰克·格林
材料3：黑人没有自由，没有个人的公民权利，没有获得固定资产的特权，相反他们本身就是固定资产，与其他固定资产一样，完全服从主人的意志。
——[美]麦迪逊《辩论：美国制宪会议记录》
（14）学生活动
积极性：是世界上第一部资产阶级成文宪法；对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
局限性：允许奴隶制的存在；不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。
五、课堂总结
英国对北美殖民地的压制激化了双方的矛盾，北美殖民地爆发独立战争。美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一场资产阶级革命，是三大早期资产阶级革命之一。美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。美国独立战争对拉丁美洲的独立运动和世界反殖民运动产生了积极影响。
六、板书设计
七、教学反思
本课的材料选取及问题设计既结合社会热点，又联系学生身边的生活，引导学生学习运用理论知识分析、解决实际问题。教学中强调在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。