苏教版三上第一单元第四课时《两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算》教学设计

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苏教版三上第一单元第四课时《两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算》教学设计课题 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算单元一学科数学年级三学习目标探索并掌握两三位数乘一位数不连续进位的笔算方法。引导学生由复习迁移类推到新知的学习。积极参与共同探索问题的学习活动，培养学生的合作意识，增强应用数学的能力。在探究算法的过程中获得成功的体验。重点掌握计算方法，理解满十向前，一位进一或满几十向前一位进几的计算算理。难点理解满十向前，一位进一或满几十向前一位进几的算理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：1、蜗牛挡住了几？（1）3个十乘5是（ ）个十，就是（ ）。（2）18个十加一个十是（ ）个十就是（ ）。（3）7个十加5个十是（ ）个十。（4）7个百加2个百是（ ）个百，就是（ ）。2、用竖式计算下面各题。23×3= 124×2= 3、教师谈话：昨天我们学习的两、三位数乘一位数不用进位，那有进位的怎么计算呢？今天我们就来研究这个问题。学生独立做一做。通过复习旧知识为新知识的学习做准备。讲授新课二、学习新知：两、三位数乘一位数（进位）的笔算。1、出示例题6：湖里有 48 只灰天鹅。白天鹅有多少只？2、阅读题目，你获得了哪些信息？教师根据学生的汇报总结：已知条件：灰天鹅48只，白天鹅的只数是灰天鹅的 2 倍。问题：白天鹅有多少只？3、提出问题：你会列式计算吗？先说说你的想法。教师根据学生的汇报总结： 求一个数的几倍是多少，用乘法计算。列式为： 48×2= （只）4、教师提问：怎样计算呢？先用小棒摆一摆， 再说说可以怎样计算。教师根据学生的汇报总结：方法一： 48×2＝48+48＝96方法二： 2个40是80，2个8是16，合起来是96。方法三： 2×40＝80、2×8＝16、80+16=96 方法四：也可以列表来算：80+16=965、教师讲解竖式计算。标准写法：提出问题：我们做得对吗？可以用再乘一遍的方法验算。6、试 一 试。4 × 152 = 思考：积的百位上应该写几？ 为什么？7、说一说：列竖式时应注意什么？教师根据学生的汇报总结： 1、用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。2、哪一位上乘得的数满几十， 就向前一位进几。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：用竖式计算。27×3= 262 ×3= 51×8= 912×4=2、第二关：小猫钓鱼。3、第三关：有些苹果已经坏掉了，我们帮它治治吧！ 4、第四关：兰兰有多少张邮票？5、第五关：这架飞机3小时飞多少千米? 6、第六关：一个星期共做多少件？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。指名说一说。指名说一说。学生小组内摆一摆、说一说。学生认真听讲。学生独立完成。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。通过说一说，知道题目的条件 和问题，同时培养学生的数学阅读能力。通过说一说，理解求一个数的几倍是多少，用乘法计算。通过摆一摆，说一说，感受解决问题的方法有很多。同时培养学生的动手动脑能力。通过认真听见，学会两位数乘一位数的进位乘法的竖式计算。同时养成良好的学习习惯。通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。通过小组讨论，总结列竖式计算几位乘法应注意的问题。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。课堂小结这节课我们学会了什么？笔算两、 三位数乘一位数进位乘时， 要注意什么？用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位上的数。哪一位上乘得的数满几十， 就向前一位进几。指名说一说。通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。板书两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算