北师大版二年级上册六 测量教室有多长精品教案

这是一份北师大版二年级上册六 测量教室有多长精品教案，共3页。
教学目标
1.使学生初步经历用不同工具测量同一物体的长度，感知测量方法的多样性。
2.在活动中让学生用自己的活动建立对人类还有数学知识的理解。
3.通过实际操作，明确测量物体时要使用不同的测量工具。
重点难点
重点：使学生初步经历用不同工具测量同一物体的长度，感知测量方法的多样性。
难点：在活动中让学生用自己的活动建立对人类还有数学知识的理解。
教学内容
对应教材第49页内容和第50页“练一练”。
教学准备
1.教具准备：PPT课件、刻度尺
2.学具准备：刻度尺
教学过程
教学环节
双边活动
二次备课
回顾旧知
引入新课
（4分钟）
1.同学们，我们上学时每天都在教室里学习，你们知道我们的教室有多长吗？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就一起来学习“教室有多长——测量方法的多样性”
创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟）
1．探究测量方法。
怎么量教室的长度？
教师引导：结合生活实际想一想，可以怎样测量物体的长度。
学生交流、讨论，并组织汇报：
①用尺子测量，看有几把尺子长。
②用数学书测量，看有几本数学书长。
③用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长。
④用文具盒测量，看有多少个文具盒长。
……
教师对于学生的合理想法给予肯定和鼓励。
2．实际测量。
(1)小组合作，选择一种测量工具，量一量，填一填。
我们小组的测量工具
我们小组的测量结果
引导：每一个小组都选择自己喜欢的工具量一量教室有多长，然后填写上面的表格。
学生分组活动，教师巡视。
组织学生交流一下各小组的测量过程及结果。只要学生说出的方法正确、切实可行，就给予肯定。
(2)下面以用数学书测量教室的长度为例，展示如下：
测量时，以教室的一面墙的底边为依靠，将数学书的一端与墙的一端对齐，量一次，做好标记，下一次接着做好的标记再往下测量，一直测量到墙的另一端。
我们小组的测量工具数学书
我们小组的测量结果28本数学书长
3．注意事项。
(1)量的过程中要注意什么？
①要做好标记。
②要一个紧挨着一个摆放。
③摆放的时候要尽可能摆直，弯曲了就会使测量结果受到影响。
……
(2)我们测量的是同一间教室的长度，为什么结果却不相同呢？是不是我们把刚才说的注意事项都做好了，测量的结果就一样了呢？
学生讨论、交流，做汇报。
不一定，应该用同一种工具测量，结果才有可能相同。
提示：测量的长度一定时，所选的测量工具越短，测量的次数越多；所选的测量工具越长，测量的次数越少。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第50页“练一练”第1题。
2.完成教材第50页“练一练”第2题。
3.完成教材第50页“练一练”第3题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
物体的长度可以测量，测量物体的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。测量时要注意，工具一个紧挨一个摆放，做好标记，记录好测量次数。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套分层作业相关习题。
课堂板书

教学反思
本节课让学生在亲身经历创造活动的过程中，建立起对长度单位的理解。通过学生参与活动过程中的每一环节——测量、比较、探究，了解用同样的工具测量同一件物品结果的一致性，体会建立统一长度单位的必要性。通过交流，使学生体验学习成功的乐趣，帮助学生掌握测量的技能。