语文人教部编版长相思学案

这是一份语文人教部编版长相思学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

五年级语文上册第七单元《古诗词三首之长相思》优秀教学案例
一、案例背景
在五年级语文上册第七单元《古诗词三首之长相思》的教学中，我们面临着一个挑战：如何在引导学生欣赏古典诗词之美的同时，让他们深刻理解并体会到诗人的思想感情。本案例以《长相思》这首脍炙人口的古典诗词为载体，通过情境创设、互动探究、情感体验等教学策略，旨在帮助学生把握诗词的韵律美、意境美，进而领悟诗人的家国情怀。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的审美情趣和文学素养，将人文教育融入学科教学，实现知行合一，提升学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解《长相思》的字词含义，掌握诗词的基本内容，如诗中所描绘的景象、事物和诗人的情感。
2. 学会欣赏诗词的韵律美，通过朗读、吟诵等方式，感受古典诗词的音韵和谐，提高语言表达能力。
3. 掌握诗词鉴赏的基本方法，如分析意象、品味词句、体会情感等，提高学生的文学素养。
4. 能够运用所学知识，创作简单的诗词作品，表达自己的情感和想法。
（二）过程与方法
1. 通过情境创设，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和互动。
2. 运用探究式学习，鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同探讨诗词的意境和情感。
4. 利用多媒体教学资源，如图片、音乐、视频等，丰富教学手段，提高学生的感知力和审美能力。
5. 鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱传统文化，尊重古典诗词，树立正确的审美观。
2. 通过学习《长相思》，引导学生体会诗人对家乡的思念之情，培养学生的家国情怀。
3. 培养学生的同理心，使他们能够理解并感受到他人的情感，提高人际交往能力。
4. 引导学生认识到诗词中蕴含的哲理，学会用诗词表达自己的情感，提升情感素养。
5. 激发学生对美好生活的向往，培养他们的积极心态，助力学生健康成长。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。通过本章节的学习，使学生不仅在知识与技能上有所收获，而且在过程与方法、情感态度与价值观方面得到全面提升。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《长相思》的学习，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示与诗词相关的美丽山水画、古风音乐，以及结合诗词内容的故事讲解，让学生仿佛穿越时空，置身于诗人所处的环境之中。在这样的氛围中，学生能够更直观地感受到诗词的意境，激发他们对古诗词的兴趣和探究欲望。
1. 利用图片、视频等资源，展现诗词中的自然景象，如山川、河流、风雨等，让学生在视觉和听觉上得到美的享受。
2. 结合诗词的历史背景，讲述诗人的生平事迹，让学生了解诗人的创作动机和情感体验。
3. 创设互动环节，让学生扮演诗人或诗中角色，进行角色扮演，体验诗人的情感。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思考，培养他们的探究精神。在教学中，我将设计一系列富有启发性的问题，引导学生深入挖掘诗词的内涵。
1. 提出与诗词内容相关的问题，如：“诗中描绘了哪些景象？”“诗人是如何表达对家乡的思念的？”等，激发学生的思考。
2. 引导学生从不同角度分析诗词，如：从韵律、词句、意象等方面，提出问题，让学生学会欣赏诗词的美。
3. 鼓励学生提问，师生共同探讨，形成良好的课堂互动氛围。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务。
1. 将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入学习，共同探讨诗词的意境和情感。
2. 小组内部分工合作，收集诗词背景资料、分析诗词韵律、品味词句等，形成学习成果。
3. 各小组进行汇报展示，分享学习心得，互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将重视学生的反思与评价，帮助他们总结学习经验，提高学习能力。
1. 鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，思考如何改进学习方法。
2. 组织课堂小结，让学生回顾所学内容，加深对诗词的理解和记忆。
3. 开展多元化的评价方式，如：学生自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
4. 对学生的学习成果给予及时反馈，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首轻松愉快的古风乐曲作为背景音乐，通过PPT展示一幅描绘山水风光的画作，让学生在音乐和图像的熏陶中，自然地进入古诗词的学习氛围。
"同学们，你们看这幅画，感受到了什么？画面中的山川、树木、流水是否让你想起了一些古诗词？今天我们要学习的《长相思》就是一首描绘远方思念之情的古典诗词。让我们一起走进诗人的内心世界，感受那深深的思念和家国情怀。"
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1. 诗词背景介绍：讲述《长相思》的作者、创作背景以及当时的历史环境，让学生对诗词有一个整体的认识。
2. 诗词文本解析：逐句解读诗词内容，分析词句的意象、修辞手法，讲解生僻字词，确保学生能够理解诗词的字面意义。
3. 诗词情感体验：引导学生通过朗读、吟诵等方式，体会诗词的韵律美和情感表达，让学生感受诗人的思乡之情。
4. 诗词意境探究：组织学生讨论诗词中的意境，如“山一程，水一程”的遥远与孤寂，引导学生深入理解诗人的内心世界。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕以下主题进行讨论：
1. 诗词中的意象：分析诗词中运用了哪些意象来表达诗人的情感，这些意象是如何相互作用的。
2. 诗词的情感转换：探讨诗人是如何从对自然景物的描写转换到对家乡的思念，这种情感转换是如何实现的。
3. 个人感受分享：鼓励学生分享自己在阅读或朗读诗词时的感受，以及在讨论过程中的新发现。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的学习内容，概括以下几点：
1. 诗词的基本内容和主题：重申《长相思》的主题是思乡之情，强调诗人对家国的深厚感情。
2. 诗词艺术特色：总结诗词的韵律美、意象美和情感美，以及诗人运用这些艺术手法表达情感的方式。
3. 学习方法与技巧：强调朗读、品味、讨论等学习方法在诗词学习中的重要性，鼓励学生在课后继续运用。
（五）作业小结
为了巩固课堂所学，我设计了以下作业：
1. 诗词抄写：要求学生将《长相思》抄写一遍，加深对诗词的记忆和理解。
2. 情感作文：让学生以“我的思念”为主题，写一篇短文，表达自己对家人、朋友的思念之情。
3. 诗词鉴赏：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，运用课堂上学到的鉴赏方法，写一篇简短的鉴赏文章。
五、案例亮点
1. 情境创设，激发兴趣
本教学案例以情境创设为起点，运用多媒体手段将学生带入古诗词的意境之中。通过音乐、图片等元素的融合，让学生在轻松愉快的氛围中产生学习兴趣，为后续的教学打下良好的基础。这种情境教学方式，不仅增强了学生的学习积极性，而且有助于提高他们对古诗词的感知力和审美能力。
2. 问题导向，深入探究
案例中设计了一系列富有启发性的问题，引导学生深入挖掘诗词的内涵。这种问题导向的教学策略，促使学生在思考中学习，培养他们的探究精神和独立思考能力。同时，鼓励学生提问和分享，形成良好的课堂互动，使学生在探讨中不断提高。
3. 小组合作，共同成长
小组合作学习是本案例的一大亮点。学生分组讨论、分工合作，共同完成学习任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在实践中学会分享、交流和互助，共同提高。
4. 重视情感体验，培养家国情怀
本案例注重学生的情感体验，通过朗读、吟诵等方式，让学生深入体会诗人的家国情怀。在讨论与分享中，引导学生感受到诗词中所蕴含的深厚情感，培养他们的同理心和家国情怀，实现情感态度与价值观的教育目标。
5. 反思与评价，促进全面发展
案例中设置了反思与评价环节，关注学生的全面发展。教师鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习经验，提高学习能力。同时，开展多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。