高中人教统编版3.2 *蜀相教案配套课件ppt

这是一份高中人教统编版3.2 *蜀相教案配套课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，作者回顾，代表作品，写作背景，再读本诗理清思路，解释字，解释句，答手法，阐明作用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1.了解杜甫及其作品。2.掌握怀古诗借古讽今或借古人以自况的手法。3.体会诗人对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，感受杜甫忧国忧民的现实主义精神。
杜甫，字 ，世称 ，自号 ，河南人。唐代伟大的 诗人。被誉为“ ”。他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌被称为“ ”。诗风 。
“沉郁”，指感情的 、 、忧愤、蕴藉。 “顿挫”，指 （语言声调的停顿、转折，有轻重、徐急之美）， （结构上，起承转合处，或起或伏，有情有景，相间相融，含蓄深厚）
杜甫的经历和诗歌创作可以分为 四个时期
一、 35岁以前，读书和漫游时期（731—745 ） “放荡齐赵间，裘马颇清狂” 的浪漫生活 《望岳》
二、 35至44岁，困居长安时期（745—755 ） 仕进无门，困顿十年 《兵车行》、《丽人行》
三、 45至48岁，陷贼和为官时期（756—759 ） 安史之乱爆发《春望》、“三吏”、“三别”
四、 48至59岁，西南飘泊时期（760—770 ） 逃难、漂流《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《登高》《秋兴》
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。 在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。
背景：国乱、君昏、民困、己穷
思考：诗人在诸葛祠吊古，但题为《蜀相》而非《诸葛祠》，为什么？
参考： 诗人借祠写人，不在诸葛祠这个地，写祠也是为了写人。旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。“诸葛祠”比较冷静客观，而“蜀相”带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。
1.交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮2.点明题材：咏史怀古诗3.表达敬佩缅怀之情
诗歌类型——咏史怀古诗
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志。
临古地↓↓思古人忆其事↓抒己志
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
思考：“寻”这一字体现了诗人怎样的感情？
含义：作者是有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之
情感：表达对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示其访庙吊古心思的急切。
思考：“柏森森”描绘了怎样的意境？突出了什么情感？
①“森森”，是形容柏树的高大而茂密， ②“柏森森”一词，写出武侯祠的历史悠久（时间上），渲染静谧、肃穆的气氛（环境上），表达追奉先人时的崇敬之感。
颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，本联里哪两个字跟境界的关系最为密切？或本句的诗眼是什么？
如果把它们各自换成“尽”和“皆”，好不好？
“尽”、“皆”——春意盎然、赏心悦目
青草自春色：无人光顾黄鹂空好音：无人聆听
炼字题类型的答题步骤：
准确表明该字在诗中的含义
结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象
分析该句运用的表达技巧
分析该字在营造意境，突出情感和结构上所起的作用
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
“自”是独自，“空”是白白的，徒然的。
台阶旁的绿草独自葱翠，昭示春光明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。
表现了诗人心中的落寞与感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
作者寓情于景（移情于景)。
三顾：指刘备三顾茅庐开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位天下计：雄才大略（鼎足三分，联吴抗曹）老臣心：忠心报国（尽忠蜀国，不遗余力) 手法：用典，直抒胸臆
颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
思考：怎么理解作者在最后发出的“长使英雄泪满襟”这一感慨？
千百年来未达到理想而含恨死去的仁人志士。
“英雄”具体指什么人？
对诸葛亮壮志未酬的惋惜
战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑
自己济世的理想未能实现的遗憾
尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
整首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
首联：表达了诗人瞻仰武候祠、追慕诸葛亮之情；
颔联：物是人非，英雄不在的落寞之情；
颈联：对诸葛亮才德的仰慕称颂；对刘备与诸葛亮君臣际会的羡慕之情。
尾联：通过对诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后己的赞扬和惋惜，抒发了自己壮志未酬、功业未就的深沉感慨。
怀古抒情：比较诸葛亮和杜甫的志向、境遇和命运
刘备三顾茅庐,辅佐两朝，六出祁山, 遇到明主，知遇之恩
致君尧舜上，更使风俗淳
早年仕途坎坷,晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，事业未竟而身已先死的痛惜； 来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑的悲愤苦痛之情，作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。