小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第三单元系统中的计算第14课循环结构（二）表格教案设计

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这是一份小学信息技术浙教版（2023）五年级下册第三单元系统中的计算第14课循环结构（二）表格教案设计，共2页。

课题
循环结构（二）
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
五年级
教材分析
本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元系统中的计算第十四课《循环结构（二）》，本课的教学目标是让学生了解计次循环和条件循环，并掌握它们的异同。通过学习这两种循环结构，学生可以更好地理解计算机程序中的循环操作，提高编程能力。在前面的课程中，学生已经学习了简单的循环结构，本课将进一步拓展循环结构的知识，让学生了解更加复杂的循环操作方式。
学习
目标
1. 学生能够理解并描述出计次循环和条件循环的概念和过程。
2. 学生能够通过对比分析，准确地把握计次循环和条件循环的异同点。
3. 学生能够在实际问题中，根据需求选择合适的循环结构，并正确地运用循环结构进行计算。
重点
了解计次循环、条件循环。
难点
掌握计次循环和条件循环的异同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 引导学生回顾上一节课学习的循环结构知识，提问学生“什么是循环结构？”。
2. 引出本节课的主题“循环结构（二）”，告诉学生本节课将继续学习不同类型的循环结构。
1. 回答教师提问，回顾上一节课的循环结构知识。
2. 认真听讲，准备学习新的循环结构知识。
1. 通过提问，引导学生回顾上一节课的知识，加深对循环结构概念的理解。
2. 引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
1. 计次循环
（1）解释计次循环的概念，展示计次循环的语法结构和执行过程。
（2）通过实例演示，让学生了解计次循环的应用。
（3）引导学生总结计次循环的特点和适用场合。
2. 条件循环
（1）解释条件循环的概念，展示条件循环的语法结构和执行过程。
（2）通过实例演示，让学生了解条件循环的应用。
（3）引导学生总结条件循环的特点和适用场合。
（1）认真听讲，理解计次循环的概念和执行过程。
（2）观察实例演示，了解计次循环的应用。
（3）参与讨论，总结计次循环的特点和适用场合。
（1）通过讲解和演示，帮助学生理解计次循环的概念和执行过程。
（2）引导学生通过实例学习计次循环的应用，培养分析问题和解决问题的能力。
（3）通过讨论，培养学生的合作学习和总结归纳能力。
课堂练习
布置课堂练习，让学生自己编写一个简单的计次循环或条件循环的程序，并展示和分享他们的作品。
进行小组讨论和交流，分享对循环结构的不同理解和应用。
通过小组讨论和交流，鼓励学生分享对循环结构的不同理解和应用，培养学生的合作精神和交流能力。
课堂小结
总结本课的主要内容，强调循环结构的重要性和应用广泛性。
听讲、思考、总结本课的主要内容，加强对循环结构的重要性和应用广泛性的认识。
通过总结本课的主要内容，引导学生回顾所学知识，加深对循环结构的重要性和应用广泛性的认识。
板书
循环结构（二）
计次循环
条件循环
计次循环和条件循环的异同