信息技术六年级上册第11课 数学机器人精品教学设计及反思

这是一份信息技术六年级上册第11课 数学机器人精品教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学具准备，微课脚本，作业设计等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标
1.掌握询问指令与回答指令的使用方法。
2.掌握新建变量并能用随机数给变量赋值。
3.理解连接指令重复组合的使用方法。
二、教学重点
1.掌握询问指令与回答指令的使用方法。
2.掌握新建变量并能用随机数给变量赋值。
三、教学难点
1.掌握询问指令与回答指令的使用方法。
2.掌握新建变量并能用随机数给变量赋值。
四、教学具准备
1.演示程序例子。
2.相关硬件作品。
3.配套PPT。
教学过程
六、微课脚本
七、作业（练习）设计
试一试用刚才所学的方法，再制作一个减法或乘法机器人吧。
除法机器人因为要随机设定被除数和除数，肯定会出现商不是整数的情况。想一想应该如何调整程序，才能制作出商是整数的除法机器人呢？
序号
教学环节
主要内容
一
引入
迷宫里出现了巨型机器人，它拦住了小猫的去路，嘴里还念念叨叨着“ X ? Y ? X + Y ?”，难道是要考考我们吗？
二
分析案例
演示梳理流程图
三
编写指令
思路分析清楚了，对照流程图编写指令。
四
测试效果
单击绿旗测试程序。
五
回答的其它例子
当绿旗被点击后，先询问你叫什么名字，然后把回答用到了对话和下一次询问年龄中，当第二次回答以后，回答的值就发生了改变。
六
小结
本节课我们用询问和回答指令制作了一个加法机器人。
教学环节
主要内容
教材引入（演示教材案例）
迷宫里出现了巨型机器人，它拦住了小猫的去路，嘴里还念念叨叨着“ X ? Y ? X + Y ?”，难道是要考考我们吗？
本节微课我们来学习数学机器人，当机器人碰到小猫的时候，就会给小猫出题来考考它，只有回答正确才能通过。
分析案例（演示梳理流程图）
我们来看看100以内的加法怎么实现的。
首先判断机器人是否碰到小猫，如果是碰到小猫就确定两个加数，然后出题，也就是询问小猫两个加数相加等于多少，有问就有答，判断小猫的回答是否正确，如果回答正确，机器人就隐藏小猫过关，如果没有回答正确就重新确定两个加数再次答题。
编写指令
通过流程图分析，你是否对今天要编写的程序心中有数了呢？
从素材中导入机器人角色，调整大小并放置到迷宫中合适的位置，当开始被点击时，机器人和前面学习的激光和指针一样，也是隐藏状态。当接收到广播“开始游戏”，等待3秒，让小猫说完操作提示，然后显示。
因为加法中需要两个加数，所以我们先新建两个变量作为加数。选择变量，系统默认给我们建好了变量x。单击建立一个变量，输入新变量名y，适用于所有角色，单击确定，变量y就建好了。
接下来我们根据流程图来继续编写程序，找到条件指令如果那么，添加侦测指令碰到鼠标指针，单击倒三角选择小猫。如果碰到小猫那么确立两个加数，也就是给x和y赋值，在添加赋值指令以前我们要注意两点，第一机器出的是100以内的加数，所以每个加数应该小于50，第二为了让每次出的题目都不相同，所以我们要用到随机数，随机数的范围是1和50之间，添加将x设为0指令，添加运算中在1和10之间取随机数指令到0的位置，把10改成50，这样就能把一和五十之间的一个随机数赋值给x，复制给x赋值的指令，单击倒三角把x改成y。
提问就要用到询问你叫什么名字并等待指令，当然这里不是问你叫什么名字，而是问x+y=？，x和y指的是变量名，所以x和y不能直接输入，需要从变量里拖动到编辑区。因为变量的原因题目被分为了4个部分，需要用连接指令把4个部分组合在一起。我们一起来看看具体怎么操作吧，找到询问并等待指令，因为询问也是在机器人碰到小猫以后，所以这条指令应该放在如果碰到小猫判断指令里面，利用连接指令组合得到4个空格位置，在空格位置加入相应的内容。
当小猫回答完问题以后，用如果那么否则指令对答案进行判断，判断答案是否正确的指令也是在机器人碰到小猫以后，在运算指令里找到加法指令和等于指令，在加法指令两边加入变量x和变量y，然后把加法指令加入到等于指令的一边，在等于指令的另外一边添加回答指令。如果x+y等于回答，那么说答对了，过去吧2秒，然后隐藏，否则说再答一次2秒。
在游戏开始后机器人碰到小猫随时都可能发生，所以需要给判断机器人是否碰到小猫添加一个重复执行。
测试效果
我们来测试一下机器人是否能给小猫出题了，先把在前面设计的障碍程序取消掉，这样小猫就能直接到达机器人的位置了。单击绿旗，把小猫移动到机器人的位置，开始答题，输入一个错误答案，要求重新答题，这次输入一个正确答案，成功！机器人消失了，小猫可以过去了。
回答的其它例子
其实回答和变量一样，他们都是把其它的文本或者数字保存到回答或者变量中，然后在程序中可以重复使用和改变。
在这个程序中，当绿旗被点击后，先询问你叫什么名字，然后把回答用到了对话和下一次询问年龄中，当第二次回答以后，回答的值就发生了改变。运行程序看看效果。
小结
本节课我们用询问和回答指令制作了一个加法机器人。你们能制作减法或乘法或除法机器人吗，试一试吧。