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    重庆大学版 信息技术六年级上册 第11课 数学机器人 教案
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    信息技术六年级上册第11课 数学机器人精品教学设计及反思

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    这是一份信息技术六年级上册第11课 数学机器人精品教学设计及反思,共4页。教案主要包含了学习目标,教学重点,教学难点,教学具准备,微课脚本,作业设计等内容,欢迎下载使用。

    一、学习目标
    1.掌握询问指令与回答指令的使用方法。
    2.掌握新建变量并能用随机数给变量赋值。
    3.理解连接指令重复组合的使用方法。
    二、教学重点
    1.掌握询问指令与回答指令的使用方法。
    2.掌握新建变量并能用随机数给变量赋值。
    三、教学难点
    1.掌握询问指令与回答指令的使用方法。
    2.掌握新建变量并能用随机数给变量赋值。
    四、教学具准备
    1.演示程序例子。
    2.相关硬件作品。
    3.配套PPT。
    教学过程
    六、微课脚本
    七、作业(练习)设计
    试一试用刚才所学的方法,再制作一个减法或乘法机器人吧。
    除法机器人因为要随机设定被除数和除数,肯定会出现商不是整数的情况。想一想应该如何调整程序,才能制作出商是整数的除法机器人呢?
    序号
    教学环节
    主要内容

    引入
    迷宫里出现了巨型机器人,它拦住了小猫的去路,嘴里还念念叨叨着“ X ? Y ? X + Y ?”,难道是要考考我们吗?

    分析案例
    演示梳理流程图

    编写指令
    思路分析清楚了,对照流程图编写指令。

    测试效果
    单击绿旗测试程序。

    回答的其它例子
    当绿旗被点击后,先询问你叫什么名字,然后把回答用到了对话和下一次询问年龄中,当第二次回答以后,回答的值就发生了改变。

    小结
    本节课我们用询问和回答指令制作了一个加法机器人。
    教学环节
    主要内容
    教材引入(演示教材案例)
    迷宫里出现了巨型机器人,它拦住了小猫的去路,嘴里还念念叨叨着“ X ? Y ? X + Y ?”,难道是要考考我们吗?
    本节微课我们来学习数学机器人,当机器人碰到小猫的时候,就会给小猫出题来考考它,只有回答正确才能通过。
    分析案例(演示梳理流程图)
    我们来看看100以内的加法怎么实现的。
    首先判断机器人是否碰到小猫,如果是碰到小猫就确定两个加数,然后出题,也就是询问小猫两个加数相加等于多少,有问就有答,判断小猫的回答是否正确,如果回答正确,机器人就隐藏小猫过关,如果没有回答正确就重新确定两个加数再次答题。
    编写指令
    通过流程图分析,你是否对今天要编写的程序心中有数了呢?
    从素材中导入机器人角色,调整大小并放置到迷宫中合适的位置,当开始被点击时,机器人和前面学习的激光和指针一样,也是隐藏状态。当接收到广播“开始游戏”,等待3秒,让小猫说完操作提示,然后显示。
    因为加法中需要两个加数,所以我们先新建两个变量作为加数。选择变量,系统默认给我们建好了变量x。单击建立一个变量,输入新变量名y,适用于所有角色,单击确定,变量y就建好了。
    接下来我们根据流程图来继续编写程序,找到条件指令如果那么,添加侦测指令碰到鼠标指针,单击倒三角选择小猫。如果碰到小猫那么确立两个加数,也就是给x和y赋值,在添加赋值指令以前我们要注意两点,第一机器出的是100以内的加数,所以每个加数应该小于50,第二为了让每次出的题目都不相同,所以我们要用到随机数,随机数的范围是1和50之间,添加将x设为0指令,添加运算中在1和10之间取随机数指令到0的位置,把10改成50,这样就能把一和五十之间的一个随机数赋值给x,复制给x赋值的指令,单击倒三角把x改成y。
    提问就要用到询问你叫什么名字并等待指令,当然这里不是问你叫什么名字,而是问x+y=?,x和y指的是变量名,所以x和y不能直接输入,需要从变量里拖动到编辑区。因为变量的原因题目被分为了4个部分,需要用连接指令把4个部分组合在一起。我们一起来看看具体怎么操作吧,找到询问并等待指令,因为询问也是在机器人碰到小猫以后,所以这条指令应该放在如果碰到小猫判断指令里面,利用连接指令组合得到4个空格位置,在空格位置加入相应的内容。
    当小猫回答完问题以后,用如果那么否则指令对答案进行判断,判断答案是否正确的指令也是在机器人碰到小猫以后,在运算指令里找到加法指令和等于指令,在加法指令两边加入变量x和变量y,然后把加法指令加入到等于指令的一边,在等于指令的另外一边添加回答指令。如果x+y等于回答,那么说答对了,过去吧2秒,然后隐藏,否则说再答一次2秒。
    在游戏开始后机器人碰到小猫随时都可能发生,所以需要给判断机器人是否碰到小猫添加一个重复执行。
    测试效果
    我们来测试一下机器人是否能给小猫出题了,先把在前面设计的障碍程序取消掉,这样小猫就能直接到达机器人的位置了。单击绿旗,把小猫移动到机器人的位置,开始答题,输入一个错误答案,要求重新答题,这次输入一个正确答案,成功!机器人消失了,小猫可以过去了。
    回答的其它例子
    其实回答和变量一样,他们都是把其它的文本或者数字保存到回答或者变量中,然后在程序中可以重复使用和改变。
    在这个程序中,当绿旗被点击后,先询问你叫什么名字,然后把回答用到了对话和下一次询问年龄中,当第二次回答以后,回答的值就发生了改变。运行程序看看效果。
    小结
    本节课我们用询问和回答指令制作了一个加法机器人。你们能制作减法或乘法或除法机器人吗,试一试吧。
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