信息技术第2册微项目1 探讨生活中的算法之美优质ppt课件

这是一份信息技术第2册微项目1 探讨生活中的算法之美优质ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了探讨生活中的算法之美，算法的描述，ift，任务二，else，课堂收获，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

刚才这位同学描述的体温检测的方法和步骤就是生活中的算法
1.站队2.测量体温3.判断体温：如果36.3 ℃ ≤体温<37.3℃,那么输出体温正常；如果体温>= 37.3℃，到复检处留观；
泰山版（2018）初中信息技术第2册
理解算法的概念,体会算法在生活中的应用。掌握算法的描述方式,尝试绘制流程图掌握算法基本特征。
1.站队2.测量体温3.判断体温：如果36.3 ℃ ≤体温<37.3℃， 那么输出体温正常；如果体温>= 37.3℃，到复检 处留观；
任务一：绘制体温检测流程图
请同学们结合学案，利用图形拼图的方式来探究体温检测流程图的绘制方法
if 36.3 ℃ ≤体温<37.3℃: 请消毒进入机房else: 复检处留观
简单易懂但对于复杂算法描述容易产生歧义，逻辑也不够清晰。
易于将算法转化为任何一种编程语言但形式上不够严谨
输 入 一个算法可以有零个或多个输入
输 出 一个算法至少有一个输出。
1、R=22、S=3.14*R*R3、输出面积S
思考 ：设定闹钟每隔一分钟响一次，会出现什么情况？闹钟会自行停止吗？
有穷性 一个算法必须在有限步骤内结束，不能无限循环。
确定性 算法的每一个步骤必须具有特定含义，不能有任何歧义。
可行性 算法中的每一条指令必须是可执行的，通过计算机可以实现。
思考：生活中菜谱里经常会有这样的描述放入少许油，放适量的 味极鲜。加少量的盐之类的描述。生活中我们能完成，计算 机能否执行这样的操作呢？为什么？
思考 ：1、有没有零输入情况？
2、比较两个变量的大小？ 有多少个输入？
思考：一个算法可不可以没有输出呢?
a=3 b=0输出a/b
2、比较多个变量的大小？ 有多少个输入？
t=flat(input(“请输入体温："))
print(“体温正常") : print(“复检处留观")
and t>=36.3:
完成检测任务（全员完成并根据答案提示自行修改）
1、关于算法的特征，以下说法正确的是（ ）A、算法的步骤可以永远执行 B、算法的每一个步骤都需要有明确的含义，不能有歧义出现C、算法必需要有数据的输入 D、算法可以没数据的输出
2、关于算法的描述说法正确的是（ ）A、算法只能用自然语言描述B、算法必须在有限步骤内实现C、算法可以有零个或多个输入，但只能一个输出D、算法就是流程图
3、下列有关算法的描述中，错误的是（ ）A、算法是解决某一问题的方法和步骤B、解决某一问题的算法是唯一的C、自然语言或流程图均可以描述算法 D、算法必须保证执行计算的次数是有限的
4、下列描述算法的方法中，最具有形象、直观、容易理解的优势的是（ ）A、自然语言 B、伪代码 C、流程图 D、计算机语言
5、下列算法违背了算法的哪个特征（ ）a=3b=0输出a/bA、有穷性 B、确定性 C、可行性 D、输入、输出
6、判断下列算法违背了算法的哪个特征（ ）1、s=12、将s的值增加13、重复步骤2A、有穷性 B、确定性 C、可行性 D、输入、输出
5、“捡鸡蛋”事件算法可描述如下：检查鸡蛋窝中是否有鸡蛋，若有，将鸡蛋放入篮子中并返回，若无，则算法结束。该算法的描述方法是（ ）A、流程图 B、程序设计语言 C、自然语言 D、伪代码
6、流程图符号如图， 和 分别是（ ）A、输入/输出框和开始/结束框 B、开始/结束框和输入/输出框 C、处理框各开始/结束框 D、判断框各开始/结束输入、输出
我们学会了算法理论知识就要学以致用，一定要把它应用于我们的学习、生活和工作中去，并不断调整优化以提高效率。就像防疫过程中，医生用有效的能杀死病毒的方法治病救人；志愿者要在最短时间内调集一切资源支援防疫；这些方法和策略都是算法在生活中的应用。那作为中学生的我们应该怎么做呢？作为青少年，我们一定要珍惜当下，学好本领，并能将知识应用于实践，寻找自己的最优算法，时刻准备着能为祖国贡献自己的一份力量。
a为头数，b为足数X为鸡的数量，y为兔的数量输入a和b的值；求x=2a-b/2;求y=b/2-a；输出x,y的值；结束。