小学北师大版折纸教学设计及反思

这是一份小学北师大版折纸教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习导入，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题名
折 纸（2）-异分母分数加减法
教学目标
引导学生理解异分母分数加减法算理的基础上，探讨异分母分数加减法的通分方法。
让学生熟练掌握异分母分数加减法的通分方法，并能解决简单的实际问题。
让学生体会数学转化的思想在解决问题中的应用。
教学重点
结合实际情境，引导学生理解异分母分数加减法的通分的方法。
教学难点
让学生熟练掌握异分母分数加减法的通分方法，并能解决简单的实际问题。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：一张长方形纸片 彩笔
教学过程
一、复习导入
问题1：分母不同的分数怎样进行加减运算？
分母不同，不能进行运算，要先通分，化成同分母分数，再根据同分母分数的加减运算法则进行计算。
问题2：这个计算过程正确吗？你能说明理由吗？
错因分析：这个例题错在直接把分母和分母相加，分子和分子相加了。
【设计意图】通过复习已学的知识，目的是为学新知打好基础。导入新课。
探究新知
计算：
独立思考后和同学交流
1.你是怎样通分的；
2.对比小组其他同学的解题方法，说说不同方法的优缺点。
例题解析 思维流程
分析题意 探究的通分方法 正确解答
分析题意
探究通分的方法。
方法一：用两个分数分母的乘积作为它们的公分母。
方法二：用两个分数分母的最小公倍数做它们的公分母
正确解答

归纳总结
异分母分数加减法通分时，用分母的最小公倍数作为通分后的公分母计算比较简单。
分数加减计算的结果能约分的要约分成最简分数。
【设计意图】引导学生在理解异分母分数加减法算理的基础上探究通分的方法，并能熟练掌握异分母分数相加减的运算法则。培养学生的分析问题和解决问题的能力，学会归纳总结出异分母分数相加减法通分的简便方法。
四、课堂练习
1、算一算，并与同伴交流你的算法

2.在括号里填上适当的数

3.计算下列各题

4.判断对错，错的请改正
5.为改善空气质量状况，某事实施了“蓝天白云”工程，下表是该市2016年6月份的空气质量状况统计情况。
310−17=23
(1).空气质量等级不是轻微污染的天数共占全月天数的几分之几？
(2).空气质量等级为优的天数比等级为良的天数少占全月天数的几分之几？
6.解方程

7.根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月总天数的 ，晴天天数占全月总天数的 。请你提出一个数学问题，并尝试解答。
8.估一估，连一连，下列算式结果与那个数最接近？算一算


【设计意图】通过不同的练习题，帮助学生复习巩固本节课所学内容。
五、课时小结 本节课你有哪些收获呢？和大家交流一下。
【设计意图】引导学生回顾本节课所学内容的基础上，进一步理解异分母分数相加减的算理和计算方法。
布置作业
练一练 第4题
【设计意图】通过作业设计，巩固本节课所学内容。
板书设计
折纸（2）-一分母分数的加减法

异分母分数相加减法通分的方法，用分母的最小公倍数作为通分后分数的公分母计算比较简便。分数加减法的计算结果要约分成最简分数。
【设计意图】通过简洁明了的板书，让学生系统掌握本节课所学内容。
教学反思
本节课是在学习了异分母分数加减法通分的方法，可以用分母相乘的积作为通分后分数的公分母，也可以用分母的最小公倍数最为通分后分数的分母。在教学的过程中通过例题的分析、讨论同学们一致认为，用分母的最小公倍数作为通分后分数的公分母比较简便。分数加减运算的结果要约分成最简分数。进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。