初中湘美版第2课 梅竹言志教案及反思

《梅竹言志——竹子》教案

[教学目标] 1、了解竹子的绘画方法及技巧。

                2、初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养

                  学生对绘画的欣赏及运用能力。

3、感受写意花鸟画的笔墨情趣，激发学生对学习中

                       国画的兴趣，增强民族自豪感。

[教学重点] 1、竹子的结构特征。

                 2、竹子的绘画步骤。

[教学难点] 1、竹子的生长规律及形态变化。

                   2、竹叶的浓淡变化。

[教学方法]       欣赏   评述   练习

[教学准备]   电脑课件 绘画用具                                    

导入:

   竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。在中国主要分布在南方，像四川、浙江、广西、云南、湖南、湖北等地，他们有熊猫之家和竹林深处的典故。全世界共计有1200种，盛产于热带、亚热带和温带地区。中国是世界上产竹最多的国家之一，共有200多种，分布全国各地，长江流域最多，秦岭以北雨量少、气温低，仅有少数矮小竹类生长。

今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？  师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。    

二、讲授新课

我们先来欣赏几幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶） 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。    

竹竿

    竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（越往上越长）  因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。

         绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。注意：画多根竹竿时避免平行。要有疏密变化，留竹节时，竿与竿的节不能在一个水平线上，要错落有至。

教师讲解后，动笔示范。学生学习水墨竹杆的画法。

竹节

竹竿画好之后，当墨色六至七成干时画竹节，用墨宁浓勿淡，常用“乙”字形和“八”字形，如写隶书一样的笔法写出来。笔法要顿挫有力，节须严谨见骨力，圭角不可过大，务求生动自然。 

注意：节与节之间空白处不宜过大或小 ，统一、节的弯度不宜太大或太直，合于自然、

竹枝

小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。

注意：画枝用笔以中锋为主，和写草书相似，叶密则枝多，叶少则枝少。

竹叶

   竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态，表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的画，尽可能多画几组叶子。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。画竹叶注意：用笔藏锋“欲右则先左，欲左则先右”用墨比枝干稍浓，干湿并用富有变化，疏密有致 竹叶的形状也能分辨风竹、晴竹、雨竹等重要特征如

画风竹，以有形写无形，以无情写有情，使所有的枝叶都动起来，而且比自然界的枝叶更潇洒、有力量、有动感、达到观其竹似闻风声的境界。

三、教师示范画一幅墨竹图。让学生围观。学习竹画法，以及笔墨用法。

四、学生练习

通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。教师巡回指导

五、作业展评

将优秀的作品进行展览，同时纠正错误。

六、小结

今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你们课下的努力一定能做到成竹在胸。如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。谢谢大家！