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小学数学冀教版四年级上册一 升和毫升评优课ppt课件
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【精品】第1单元第1课时 (教案)冀教版-四年级数学上册教学内容:升和毫升教学目标:1、让学生认识毫升,知道 1升=1000毫升,会进行升和毫升的单位换算。 2、在学生活动中培养学生的观察能力,实践能力,养成认真,严谨的学习态度和学习作风。3、了解“一升”的实际意义,体会“容量”的含义,通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。教学重点:升和毫升的关系,以及对1毫升有正确的感知。教学难点:对较小容器容量的估计。教学方法:启发式教学和实践法相结合。教学用具:课件教学过程:趣味引入:1. 出示三个杯子: 2. 请同学们仔细观察这三个杯子,谁来说出哪个杯子里盛水多? 生:第二个杯子装水最多。3. 说明:哪一个杯子盛的水多,我们就说它的容量大一些,盛水少的,我们就说它的容量小一些。(板书:容量) 4. 生活中会有各种各样的容器,你知道它们都可以装多少东西吗?新知讲解:师:比一比,下面两个杯子哪个装水多?可以怎样比较呢?生:把一个杯子装满水,倒入另一个杯子中。生:把两个杯子都装满水,分别倒进两个一样大的杯子里。 师:同学们说的都不太一样,大家觉得这样说科学吗?哪个杯子盛水多,我们就说哪个杯子的容量大。人们就给容量定出了统一的单位。今天,这节课我们就来一起认识“升和毫升”。师:比一比:下面哪个瓶子装的饮料多?说一说可以怎样测量。生:分别倒进两个一样的杯子里。 生:用量筒和量杯可以准确测量饮料的多少。师:认识量筒和量杯。量筒和量杯有什么区别呢?量筒口径上下均匀,所以刻度均匀;量杯口径下小上大,所以刻度下梳上密。师:把两个瓶子中的饮料分别导入同样的量的量杯中量一量。师:计量液体,如汽油、饮料、药水等,用升或毫升作单位。升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。师:选择合适的单位。 330(mL, L) 650(mL, L) 4(mL, L) 生:330mL, 650mL, 4L课堂练习:怎样使两个杯子里的水一样多?读一读。3、用自己的水杯测量家中四件不同容器的容量。4、 在括号里填上“升”或“亳升”。一桶油2.5 ( ) 一瓶果汁330( )一瓶眼药水4( ) 一脸盆水 6 ( )一桶纯净水19( ) 一汤勺水10( )5、判断(对的打“√”,错的打“×”)。1、一瓶娃哈哈有180升。„„„„„„„„„„„„„( ) 2、明明今天喝了400毫升牛奶。„„„„„„„„„„( ) 3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。„„„„„„„„„„( ) 4、1升水重1千克。„„„„„„„„„„„„„„„( ) 5、用滴管滴100滴水大约是100毫升。„„„„„„„( )课堂小结:升和毫升容器中所能容纳液体的多少,就是容器的容量。计量液体,如汽油、饮料、药水等,用升或毫升作单位。升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。课后作业:完成课后“练一练”第3、4题。板书设计:升和毫升 容器中所能容纳液体的多少,就是容器的容量。计量液体,用升(L)和毫升(Ml)作单位。教学反思:由于升和毫升的认知本身就比较抽象,学生在学习时会感到比较枯燥,产生一定的困难。为了能帮助学生建立清晰的升和毫升的容量单位,积累较多的直观经验,我创设了以下的教学情境,来促进学生的主动学习。创设问题引入,书上的一个情境,通过对不同的容器的观察,引出“容量”的概念,再深入地研究容量差不多的两个茶杯如何判断,学生想出了几种方法,从而突出了要用统一的量器才能作比较,进而引出了需要有统一的容量单位,揭示课题。
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