执教		课时	2 课时
课题	第十六课风来了	课型	造型·表现
课标分析	这是一节造型·表现课，本课应力求让学生多感官、全方位的体验风。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
教材分析	本课是一节想象创作绘画课，神奇的大自然变幻无穷，风来了我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
学情分析	通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。
教学目标	1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重点难点	1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。 2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教学方法	自主探究
教学准备	绘画工具
教学过程	第1课时一、导入新课师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。【设计意图】：通过直观的小试验，让学生了解风的存在，激活了学生内心的求知欲。二、讲授新课（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？学生分小组讨论，选出代表回答问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？学生讨论交流。（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。 3、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。【设计意图】：风是一种自然现象，在不同风力下人们的感知也有不同，有快乐，有紧张，有害怕。风力大小不同，生活中万物的表现方式也不一样。微风树叶轻轻摇摆，清风树干折断，这些都是风的表现。孩子们平时观察生活中的自然现象就能够轻松的用绘图表现出来。三、学生作业，教师辅导 1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。 2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。【设计意图】：四季的风不一样，我们可以通过人物表情服饰变化，来感知风力的大小。四、收拾与整理第2课时一、组织教学二、课堂教学 1、检查作业情况 2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。 3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。三、课后拓展用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。【设计意图】：发现更多的趣味，陶冶审美
作业要求	结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。
板书设计	风来了 ↨ 风，它可以让一些东西动起来，通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。
课后反思