人教部编版七年级上册春精品课时作业

这是一份人教部编版七年级上册春精品课时作业，共7页。试卷主要包含了 阅读语段，完成下面小题， 选择等内容，欢迎下载使用。
1春1. 阅读语段，完成下面小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo亮地响。 …… 天上风zheng渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 (1)给加点的字注音。 ①酝酿(　　 　)　　　  ②应和(　　 　) (2)根据拼音写汉字。 ①liáo______亮         ②风zheng______ 2. 下列加点词语运用不恰当的一项是(　　) A. 这片林地为野生动物提供了理想的栖息环境，除了各类鸟儿呼朋引伴来定居，松鼠、黄鼬等小动物也频繁地在这里出没觅食。 B. 每逢过年，爸爸总是跟我们一起穿上崭新的衣服，花枝招展的。 C. 早春里最美的景色并不是那些姹紫嫣红的花朵，而是这些沐浴在春光里的活泼可爱的孩子们。 D. 作家笔下的春雨晶莹剔透，灵动多情，多么美好的景色啊！ 3. [2023·原创]对句子中的加点词理解无误的一项是(　　) A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(指杨柳枝随风飘舞自由自在) B. 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。(这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓) C. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(含贬义，写出了鸟儿的有意显示、炫耀) D. 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。(意思是强迫)4. [2022·北京汇文中学期中]下列句子中没有语病的一项是(　　) A. 切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。 B. 在学习过程中，我们应培养自己分析、解决、观察问题的能力。 C. 纷纷扬扬的大雪，把我们深爱着的这座城市装扮得更加美丽了。 D. 有关部门要继续增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。 5. 选择。 (1)朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语要以重读的形式加以强调。下列句子朗读重音标示有误的一项是(　　) A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 (2)停连，指朗读语流中声音的中断和延续。“停”用“ˇ”标示在词语之间，“连”用“^”标示在词语之间。下列标示完全正确的一项是(　　) A. 坐着，ˇ躺着，ˇ打两个滚，ˇ踢几脚球，ˇ赛几趟跑，ˇ捉几回迷藏。 B. 风ˇ轻悄悄的，草^软绵绵的。C. 牛背上ˇ牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮ˇ地响。D. 树叶子ˇ却绿得发亮，小草ˇ也青得逼你的眼。6. [2022·重庆涪陵区期末]请参照例句，自选对象，仿写句子。(句式不限，不得抄袭例句) 例句：看，(春雨)像牛毛，像花针，像细丝。 ____________________________________________________________________________________________________________________7. 课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. 作者写春风时，主要是从哪些感官角度来突出春风的哪些特点的？表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. 下面两个句子分别运用了什么修辞手法？有什么作用？ (1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ____________________________________________________________________________________________________________________(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ____________________________________________________________________________________________________________________ 10. 课文最后的三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 班级正在开展以“走进春天”为主题的综合性实践活动，请你参加。 (1)活动如果由你来策划，请你仿照示例，再设计两个方案。 示例：“春之魂”诗歌朗诵会 ____________________________________________________________________________ (2)从下列诗句中，你能发现我国春天的什么气候特点？请选择一首，写出你的发现。 ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (王之涣《凉州词》) ②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 (白居易《大林寺桃花》) 我选择第(              )首，我的发现是：__________________________________________________________________________________________________________________________(3)下列关于“春在校园”的三副对联，你最欣赏哪一副？请简述理由。 A. 绵绵春雨润万物   处处园丁育栋梁 B. 雄鹰展翅乾坤大   桃李争春天地宽 C. 迎东风一片蓝天蹑鹏程   沐朝阳十载寒窗奏凯歌 我最欣赏____________，理由：______________________________________________________________________________________________________________12.自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一旦被写进文学作品，就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天的美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于200字。      参考答案一、1.（1）①niàng  hè   ②嘹  筝 2.B3.B4.C5.（1）C（2）D6.示例：一棵高大的白丁香把花开在了灰色的屋顶上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。 7.课文集中描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春天的图景。这些春景的共同特点是：①具有强大的生命力；②富有美感；③似有灵性和情感。 8.从触觉的角度写春风的轻柔、温暖；从嗅觉的角度写春风的芳香浓郁(芬芳怡人)；从听觉的角度写春风里各种声音的悦耳动听。表达了作者对春风的喜爱之情。 9.（1）这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竞相开放的情景。 （2）这句话运用了比喻、排比的修辞手法，用“火” “霞”“雪”来比喻果树开的花，不仅使色彩更鲜明，还能激发读者丰富的想象，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 10、这三个比喻句分别抓住了春天新、美、有力的特点。不能调换顺序。这三个句子从“娃娃”写到“小姑娘”，再写到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地表现了春天“成长”的历程，排列有序，写出了不同时段的不同景象，且最后一个比喻句含蓄而不失热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望，所以顺序不能调换。 11.（1）示例：“春之媚”摄影展览会　 “春之娇”手抄报比赛 （2）示例二：②　 地势高低不同，春天到来的时间也不同。 （3）示例二：B　     这副对联形象生动地把学生比作“雄鹰”和“桃李”，展现了学生在春天这个美好的季节中积极进取、茁壮成长、前程无限的美好景象。 12.略