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展开一、教学目标
1.了解实际问题中常用的测量相关术语,能够运用余弦定理、正弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离、高度、角度的实际问题;
2.通过对余弦定理、正弦定理应用的学习,培养学生数学抽象、数学运算、数学建模等数学素养。
二、教学重难点
1.由实际问题中抽象出一个或几个三角形,然后逐个解决三角形,得到实际问题的解;
2.由实际问题建立数学模型,画出示意图。
三、教学过程
(一)创设情境,引发思考
情境一 如图所示, A,B两点都在河的对岸(不可到达),设计一种测量A,B两点间的距离的方法.并求出A,B间的距离。

教师提出本节课解决的问题---------应用余弦定理、正弦定理解决实际问题
【分析】测量者可以在河岸边选定两点C,D,测得CD=a,并且在C,D两点分别测得∠BCA=α,∠ACD=β,∠CDB=γ, ∠BDA=δ,

【探究】如何求AB间的距离?
学生小组活动探究
情境二 如图,AB是底部B不可到达的一座建筑物,A为建筑物的最高点,设计一种测量建筑物高度AB的方法.并求出建筑物的高度。

【分析】如图,求AB长的关键是先求AE,在 △ACE中,如能求出C点到建筑物顶部A的距离CA,再测出由C点观察A的仰角,就可以计算出AE的长.
【探究】选择一条水平基线HG,使H、G、B三点在同一条直线上.由在H,G两点用测角仪器测得A的仰角分别是α,β,CD=a,测角仪器的高是h,那么,在△ACD中,根据正弦定理可得
 .
.
所以,这座建筑物的高度为

情境三  .位于某海域A处的甲船获悉,在其正东方向相距20 n mile的B处有一艘渔船遇险后抛锚等待营救。甲船立即前往营救,同时把消息告知位于甲船南偏西 ,且与甲船相距7 n  mile的C处的乙船,那么乙船前往营救遇险渔船时的目标方向线(由观测点看目标的视线)的方向是北偏东多少度(精确到
,且与甲船相距7 n  mile的C处的乙船,那么乙船前往营救遇险渔船时的目标方向线(由观测点看目标的视线)的方向是北偏东多少度(精确到  )?需要航行的距离是多少海里(精确到1 n mile)?
)?需要航行的距离是多少海里(精确到1 n mile)?

【探究】根据题意,画出示意图,如图.
由余弦定理,得

于是
由正弦定理,得 ,于是
,于是
由于 ,所以
,所以
因此,乙船前往营救遇险渔船时的方向约是北偏东  .
 .
大约需要航行24n mile.
(二)理性分析,课堂练习
1.如图,设 ,
, 两点在河的两岸,在
两点在河的两岸,在 所在河岸边选一定点
所在河岸边选一定点 ,测量
,测量 的距离为
的距离为 ,
, ,
, ,则
,则 ,
, 两点间的距离是
两点间的距离是   .
.

解: ,
, ,
, ,
,
在三角形 中,由正弦定理,得
中,由正弦定理,得 ,
,
 ,
,
 、
、 两点的距离为
两点的距离为 ,
,
2.如图所示,要测量底部不能到达的电视塔AB的高度,在C点测得塔顶A的仰角是45°,在D点测得塔顶A的仰角是30°,并测得水平面上的∠BCD=120°,CD=40 m,求电视塔的高度.

解:设电视塔AB的高为x,
则在Rt△ABC中,
由∠ACB=45°,得BC=x.
在Rt△ADB中,∠ADB=30°,∴BD=x.
在△BDC中,由余弦定理,得
BD2=BC2+CD2-2BC×CDcos120°,
即(x)2=x2+402-2·x·40·cos120°,
解得x=40,
3.在海岸A处发现北偏东45°距离A处 海里的B处有一艘走私船,在A处北偏西75°的方向,距离A处2海里的C处的缉私船奉命以
海里的B处有一艘走私船,在A处北偏西75°的方向,距离A处2海里的C处的缉私船奉命以 海里/小时的速度追截走私船.此时走私船正以10海里/小时的速度从B处向北偏东30°方向逃窜,问缉私船什么方向能最快追上走私船?
海里/小时的速度追截走私船.此时走私船正以10海里/小时的速度从B处向北偏东30°方向逃窜,问缉私船什么方向能最快追上走私船?
解:如图若要最快追上走私船,则两船到D点时所用时间相等.
 假设在D处相遇,设缉私船用t h在D处追上走私船,如图.
假设在D处相遇,设缉私船用t h在D处追上走私船,如图.
则有CD= ,BD=10t.
,BD=10t.
在 中,因为
中,因为 ,
,
由余弦定理得, ,
,
所以 ,
,
所以 .
.
在 中,由正弦定理知
中,由正弦定理知 
 
所以 ,所以
,所以 ,
, 
即 在
在 的正东方向,所以
的正东方向,所以 .
.
在 中,由正弦定理得
中,由正弦定理得
 
 
所以 
 
即缉私船沿北偏东 方向能最快追上走私船.
方向能最快追上走私船.
四、课堂小结
(1)学会将实际问题转化为数学问题,进而利用数学方法解决,注意体会正、余弦定理的综合使用;
(2)明确应用题中常见的概念,如方位角、俯角、仰角等;
(3)在解决存在多个三角形的问题时,需注意观察,在不同的三角形中运用正、余弦定理,构建边角关系.
五、课后练习
1.如图,地面四个5G中继站A、B、C、D,已知 ,
, ,
, ,
, ,则A、B两个中继站的距离是(    )
,则A、B两个中继站的距离是(    )

A. B.
 B. C.
 C. D.
 D.
【答案】C
【解析】由题意可得 ,
, ,
,
在 中,由正弦定理得
中,由正弦定理得 ,
,
在 中,由正弦定理得
中,由正弦定理得 ,
,
在 中,由余弦定理得
中,由余弦定理得
 ,所以
,所以 .
.
2.如图,A、B是海面上位于东西方向相距 海里的两个观测点,现位于A点北偏东45°,B点北偏西60°的D点有一艘轮船发出求救信号,位于B点南偏西60°且与B点相距
海里的两个观测点,现位于A点北偏东45°,B点北偏西60°的D点有一艘轮船发出求救信号,位于B点南偏西60°且与B点相距 海里的C点的救援船立即前往营救,其航行速度为30海里/小时,试求:
海里的C点的救援船立即前往营救,其航行速度为30海里/小时,试求:

则求救援船到达D点所需要的时间.
【答案】1小时.
【解析】由题意可知:在 中,
中, ,
, ,则
,则 ,
,
由正弦定理 得:
得: ,
,
由 ,
,
代入上式得: ,轮船D与观测点B的距离为
,轮船D与观测点B的距离为 海里.
海里.
在 中,
中, ,
, ,
, ,
,
由余弦定理得:
 ,
,
 ,
, ,
,
即该救援船到达 点所需的时间
点所需的时间 小时.
小时.
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4.高中数学(人教B版)-正弦定理与余弦定理的应用教案: 这是一份4.高中数学(人教B版)-正弦定理与余弦定理的应用教案,共8页。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


