小学语文人教部编版六年级上册口语交际：请你支持我优秀综合训练题

这是一份小学语文人教部编版六年级上册口语交际：请你支持我优秀综合训练题，共3页。
导学案科目语文年级六课题口语交际：请你支持我主备人 课时1辅备人 【学习目标】1.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。2.能设想对方可能的反应，恰当应对。【学习重难点、关键】1.能根据任务情境说服别人。2.多给学生主动思考、积极表达的空间，多倾听学生个性化的想法。【课前预设】教学策略：引导学生结合平时的交流习惯，学习领会三个交流提示；模拟交际，分角色扮演；自主选择情境，试着取得别人支持；拓展生活情境，迁移应对他人要领。学习流程【课上生成】【自主学习】一、勾连学生生活经验世界，激发交流表达兴趣1.回忆生活中自己想得到别人支持或帮助，进而说服别人或未能如愿的情况。2.思考：如何顺利地争取他人支持？3.阅读教材，明确本次口语交际的目的。①先说想法，再把具体的理由讲清楚。②设想对方可能的反应，恰当应对。二、体验模拟情境，了解如何说服他人1.启发学生代入角色，进行想象，想一想按自己平时的交流习惯，可能会怎么去跟老师说，你觉得怎样说会更有说服力。2.读一读三个提示，想想应该怎样跟老师交流，并领会。①礼貌诚恳地说明来意。◇轻轻地敲门◇礼貌地问好：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情”②把办报的设想讲清楚：办报的目的，给同学带来的好处，办报的意义，内容和栏目的编排、版式的设计、人员分工等。③设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑：办报的费用，办报的周期，办报的人力，办报的内容等。【合作探究】一、模拟交际，分角色扮演1.学生与老师模拟示范。2.小组分角色扮演。二、留心观察，比较判断1.看看谁的表现最能说服老师 ☆☆☆礼貌诚恳 具体表达 恰当应对 2.把老师最有可能支持谁的理由讲清楚。【展示交流】一、自主选择情境，试着取得别人的支持1.自主选择其中一个任务尝试练习①组内自主分配角色模拟②相互对同学表现进行评价2.推荐代表针对不同情境，全班模拟，集中评价二、集中评价1.分析每个交际对象的特点，设想每个人的反应，思考面对不同的对象，应该采用怎样的称呼、态度、语气、行为和表达方式进行交流。2.根据不同的对象恰当应对。预设：①说服妈妈同意养小狗，需要说清妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、作息等问题；②说服同学成立生物角，需说清成立生物角的好处，以及同学最关心的生物角的布置、养护等责任分工问题；③说服校长同意义卖活动，需说清组织义卖的目的、时间、地点和形式，以及校长可能会最关心的义卖活动的秩序、安全和义卖款项后续处理等问题。【达标检测】一、同学交流，说说需要特别注意什么1.说服别人、获得别人支持并不都是容易的事情。2.在现实生活中，我们往往不能把对方说服，而且还可能有人对你不友好，不表态。3.即使不能说服别人，不能获得别人支持，也要学会尊重他人，礼貌待人。二、应对他人，解决实际问题1.说服校长组织义卖活动教师扮演校长角色，模拟不同意组织义卖活动，学生应对。2.在社区里，向居民宣传，说服他们支持“垃圾分类”“有序停车”“保护绿植”等公益活动师生分别扮演不同素质的居民，讨论如何应对。附：板书设计请你支持我 表达：想法→理由↓应对：反应→应对  【课后反思】