【单元测试】教科版(2017)科学四年级上册--第一单元：声音 检测（B）卷（含答案）

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教科版四年级科学上册第一单元声音检测（B）卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（每题2分共24分）1．人说话时产生的声音主要是由（    ）振动产生的。A．声带 B．口腔 C．嘴唇2．早晨，文文被呼啸而过的小汽车喇叭声给吵醒，吵醒文文的声音是（    ）。A．自然界的声音 B．动物的叫声 C．人类生产生活发出的声音3．轻轻拨动橡皮筋，我们没有听到声音，这是因为（    ）。A．声音很弱听不到 B．振动不一定产生声音 C．振动太小不能产生声音4．下列生活中的现象，能说明“液体可以传播声音”的事例是（    ）。A．人在河边听到哗哗流水声B．要上钩的鱼儿被岸上喊话声吓跑5．下列声音中，属于人为制造的噪音是（    ）。A．悠扬的琴声 B．课间吵闹声 C．暴雨打击玻璃声6．小科同学在家里练习弹琴，会注意音量控制，因为四周邻居能够听见。这说明声音的传播方向是（    ）。A．下面 B．四面八方 C．左边7．（    ）是让我们感到舒服的声音。A．安静的音乐 B．人们的喧闹 C．疾驰而过的车辆8．能减弱噪声的措施是（    ）。A．设立声音屏障或植树造林 B．减少二氧化碳排放              C．摄入更多维生素和蛋白质9．用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（    ）。A． B． C．10．看到如图所示的图标时，我们应该（    ）。A．严禁说话 B．轻声说话 C．正常说话11．在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（      ）。A．换新吉他B．用的力气大一些C．调节弦的松紧度12．下列关于音叉发出不同声音的描述中错误的是（    ）。A．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低不同B．用相同的力敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音低C．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低相同、强弱不同 二、填空题（每空1分共14分）13．声音的高低和物体振动的(      )有关。14．声音的强弱与物体的振动(      )有关，声音的高低与物体振动的(      )有关。改变物质的粗细可以改变声音的(      )。15．敲击铝片琴，我们能听到声音，这些声音是由铝片________产生的。16．物体振动的幅度越大，声音越(      )；物体振动幅度越(      )，声音越弱。17．声音的产生是由(      )引起的。18．物体的________、________、________对音高有影响。19．用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的(      )发生了改变。（选填“高低”或“强弱”）20．小提琴的音调_____（高/低），大提琴的音调_____（高/低）。 三、判断题（每题2分共10分）21．声音的高低与物体振动的幅度有关系。(      )22．我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。(      )23．在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏很明显。(      )24．二胡、古筝、小提琴等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音。(      )25．声音在不同物体中传播的情况是一样的。(    ) 四、连线题（每题2分共10分）26．把人耳各部分的名称与其主要功能用线连起来。耳道                            传递振动到内耳鼓膜                            传递声波到中耳听小骨                          将听觉信号传递到大脑耳蜗                            将声波转化为振动听觉神经                        将振动转化为听觉信号 五、排序题（共6分）27．同学们在3个相同的玻璃瓶内装入不同量的水（如下图所示），用嘴巴贴着瓶口吹气，声音从高到低排列是(      )。A                B                C 六、简答题（每题4分共8分）28．发声物体的声音高低变化有怎样的规律？29．如果教室里没有了空气，我们还能听到老师的说话声吗？为什么？ 七、实验题（共10分）小周同学从家里找来5根长短不同的吸管（如图），准备做个简易的吹奏小乐器——排箫，请根据图示回答以下问题：30．小周准备做一个从左到右声音越来越高的小排箫，这5根吸管从左到右正确的排列顺序是（填字母）(      )、(      )、(      )、(      )、(      )。31．当小周同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原因是小周忘记把吸管口(      )进行密封（填“上端”或“下端”）。32．小周同学把吸管口用橡皮泥密封后，再去吹吸管，终于听到了清晰的声音，这些音主要是由（    ）振动产生的。A．嘴唇 B．吸管内的空气 C．整个吸管33．这个排箫能吹出12345这五个音，小周尝试吹出《两只老虎》这首歌的曲子，那么歌词“快”的音调对应的是由(       )号吸管（填字母）吹出的音。1   2   3   1  ｜1   2   3  1  ｜3   4  5 － ｜3   4   5－｜两  只  老  虎， 两  只  老 虎， 跑  得  　跑  得  34．小周吹吸管时发出的音是通过（    ）传递到我们的耳朵的。A．地面 B．水 C．空气  八、 综合题（共18分） 35．联系课堂实验，完成下表。【提示：声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示】尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快(      )10厘米较快(      )14厘米较慢(      )18厘米慢(      )36．我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是(      )。37．对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱形图。38．分析柱形图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越(      )【填“快”或“慢”】，发出的声音越(      )【填“高”或“低”】；尺子伸出发桌面的长度越长，振动越(      )【填“快”或“慢”】，发出的声音越(      )【填“高”或“低”】。 
参考答案：1．A2．C3．A4．B5．B6．B7．A8．A9．C10．B11．B12．A13．快慢14．     幅度     快慢     高低15．振动16．     强     小17．振动18．     大小     长短     粗细19．强弱20．     高     低21．×22．√23．√24．√25．×26．27．ACB28．声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。29．如果教室里没有了空气，我们不能听到老师的说话声，这是因为声音不能在真空中传播，真空环境中没有声音传播的介质。30．     a     c     e     d     b    31．下端    32．B    33．b    34．C 35．     高     较高     较低     低    36．由高到低    37．    38．     快     高     慢     低