政治 (道德与法治)六年级全册感受生命的意义教学设计

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人教版道德与法治六年级上册第十课第二框教学设计             第十课第二框    活出生命的精彩                        （第二课时）一 、课标要求本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：体会生命的价值，认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：感受个人成长与名族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。二、教学目标1.情感、态度与价值观甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。     2.能力目标通过自我完善丰富自己的生命过程；用自己的方式为社会做贡献，实现自身的生命价值。3.知识目标认识生命平凡和伟大的关系。      三、教学重点在社会关系中关切他人生命，实现自身生命价值。     四、教学难点生命平凡和伟大的关系。五、教学方法与学法指导1.教学方法案例教学法、创设情境法。2.学法指导阅读研讨、探究感悟。六、教学手段多媒体辅助教学七、课型新授课八、课时安排2课时九、教学过程                     第二课时【导入新课】要活出生命的精彩，就要拒绝贫乏走向充盈，就要拒绝冷漠献出关切。另外，还要做到在平凡中创造伟大。【新课教学】（三）平凡与伟大            学生活动：在平凡中创造伟大1.阅读教材第118至120页正文，思考下列问题：（1）在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，他们为什么伟大？（2）与为人相比，跟多普通人的生命是否有意义呢？（3）如何理解生命平凡与伟大的关系？请同学们在小组内讨论交流，小组代表发言。问题提示：（1）他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。（2）当这些普通人为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。2.阅读教材第119页“探究与分享”材料，思考：（1）请你为“最美巡守员”写一段颁奖词。（2）你还知道生活中哪些“最美”人物的感人故事？（3）铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是
“最美”的？学生在小组内讨论交流。小组代表发言。问题提示：（1）例如：你的巡守，让路、车、人一路平安！（2）例如：“最美教师”周贤怡、“最美孝心少年”廖思蜜等。（3）他们都以自己的方式为社会做出贡献，都以自己的方式最多限度地实现着人生价值。3.感悟：平凡中的伟大读了“最美巡守员”和“最美司机”的事迹，你有哪些新的感悟？请同学们在小组内讨论交流。教师总结：当人们用认真、勤劳、善良、坚持、勇敢书写自己的生命价值时，人们将个体的生命和他人的、集体的、民族的、国家的、人类的命运联系在一起时，平凡的人生变得伟大，平凡孕育承诺伟大，平凡成就伟大。设计意图：引导学生辩证分析平凡与伟大的关系。【课堂练习】单项选择：1.一个人的生命价值，常与哪些词汇联系在一起？你的选择是:(    )。 认真、勤劳       善良、坚持         责任、勇敢   放弃、懈怠A.                   B.                    C.                   D.2.每个人都能实现自己的人生价值吗？你的回答是（    ）。A.少数伟人能              B.平凡人都能C.多数人能                 D.所有人都能【课堂小结】活出生命的精彩，不仅要求我们关注自身的发展，也要关切他人的生命，在平凡的岗位上创造出伟大。要抵御生活中世俗偏见的影响，在心中坚定道德底线的信念。【布置作业】古往今来，无数的名人（如下表所示）在劳动中给人类创造了宝贵的物质财富和精神财富，实现了自己的人生价值。请把他们的成果写出来。人物成果人物 成果居里夫人发现镭元素爱迪生发明电灯泡祖冲之圆周率推算到小数点后七位霍金提出天体演化的“M理论”牛顿牛顿定律袁隆平培养杂交水稻贝多芬创作交响乐杨利伟中国进入太空第一人 十、板书设计活出      贫乏与充盈（复习）生命      冷漠与关切（复习）的精彩    平凡与伟大  每个人生命的独特使命                      伟大在于创造和贡献