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初中语文人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋优质ppt课件
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第9课 从百草园到三味书屋(第1课时)
1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。2.精读“百草园”部分,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点描写景物的方法。3.了解作者及其作品,感受鲁迅的写作风格。
1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。2.精读“百草园”部分,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点描写景物的方法。
1.学习默读的基本方法。2.引导学生学习课文第2段描写百草园的部分,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点描写景物的方法。
新课导入展示课件中“跷跷板”“画画”“放牛”的漫画。提出问题:你的童年还有哪些趣事?学生自由回答问题,回忆童年。引导学生一起看看鲁迅笔下他的童年是什么样子。新知探究一、知人论世1.走近作者。【活动内容】学生回顾鲁迅及其作品信息,完成学习任务单中的内容填空。教师课件出示作者简介、《朝花夕拾》作品介绍。【设计意图】了解作者及其写作风格。2.写作背景。【活动内容】出示“写作背景”的课件内容。教师可以简单补充。【设计意图】了解写作背景,有助于学生更好地理解作者在作品中想要表达的感情。二、正音释义【活动内容】快速读课文,检查预习,解决字音及词语释义。出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语释义,再让学生指出其他理解困难的字词,加以点拨解决。确凿( ) 皂荚( ) 桑椹( )油蛉( ) 斑蝥( ) 珊瑚( )脑髓( ) 人迹罕至( ) 蝉蜕( )人声鼎沸( ) 倜傥( ) 轻捷( )倘若( ) 啄食( ) 和蔼( )盔甲( )确凿:_________________________轻捷:_________________________倘若:_________________________和蔼:_________________________恭敬:_________________________方正:_________________________质朴:_________________________宿儒:_________________________倜傥:_________________________人迹罕至:_________________________人声鼎沸:_________________________三、整体感知【活动内容】课件中出示标题,引导学生思考从本文的题目可以获得哪些信息。默读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句,想一想,这两部分是怎样连接起来的?(课件中出示默读要求,教师带领学生学习默读方法)【设计意图】梳理文章结构,培养学生默读能力。四、文本研读【活动内容】文中说,百草园“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”,默读课文第2~8段,想一想,“乐园”之“乐”表现在哪些方面?学生默读相关段落,教师在学生默读时适时纠正,或让同桌互相纠正。教师指导学生边读边思考,边读边做笔记,在默读中抓住关键语句,把握课文主要内容。【设计意图】训练学生默读的能力,学会从文中抓住关键信息。【活动内容】阅读课文第2段,说说这段景物描写有怎样的特点。教师引导学生从事物特点、形状、感官、层次结构等角度思考。在从层次角度分析的时候,教师可以让学生分别说说描写的动物、静物有哪些,分别属于哪个季节,然后把百草园的景物整理成思维导图画下来。【设计意图】训练学生的精读能力,引导学生读出文章的精妙之处,说出精妙所在。【活动内容】默读课文第3~6段,用自己的话复述美女蛇的故事。学生组织语言,给同桌复述故事,同桌之间互相补充,力求生动。有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由。【活动内容】默读课文第7段,思考:作者笔下的百草园即使在冬天也是趣味盎然,为何在本段开头说“冬天的百草园比较的无味”?教师先讲解欲扬先抑的写作手法,然后引导学生用欲扬先抑手法来进行分析。【设计意图】引导学生了解欲扬先抑的手法及其作用。【活动内容】课文第7~8段写闰土的父亲教“我”捕鸟这一情节有什么作用?学生通过这个情节可以得知是冬天的活动,教师可引导学生结合第2段内容概括出百草园四时之趣味。课堂小结百草园给鲁迅的童年带来无限的乐趣:看有趣的景色,听神秘的传说,捕觅食的鸟儿。我们也在反复品读中看到了一个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅,那么在三味书屋中的鲁迅是什么样的呢?
描写一处景物,用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式,并注意合理安排描写的顺序,运用多种描写方法。200字左右。
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