还剩13页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
沪科版第一节 科学探究：声音的产生与传播作业课件ppt
展开
这是一份沪科版第一节 科学探究：声音的产生与传播作业课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了答案空气等内容，欢迎下载使用。
1. 如图所示的现象说明了 , 物理学中把这种研究问题的方法叫做 法.
知识点1 声音的产生
1.【答案】 一切发声的物体都在振动 转换【解析】 当物体的振动不容易被观察到时,通常用一些非常直观的现象体现出来,物理学中把这种方法叫做转换法.
2. [2022宿迁月考]把手按在自行车的车铃上,无论怎样用力敲打车铃,车铃也不会发出清脆的声音,这是因为 ( )A.手按在车铃上,声音传不出来B.手按在车铃上,车铃根本不振动C.手按在车铃上,影响了车铃的正常振动D.用力太小
2.C 手按在车铃上,影响了车铃的正常振动,车铃无法发出清脆的声音.故选C.
3. 君君在游览某文化长廊时拍下了一幅如图所示的古诗碑帖,诗中所描述的寒山寺的钟声主要是通过 传播到客船上的.
知识点2 声音的传播
4. 新情境[2022绥滨期末]如图是一款新型蓝牙跑步耳机,使用时将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵,既可以听到耳机发出的声音,也不影响听到周围环境的声音.以上听到的声音的传播介质分别是 ( )A.固体 固体 B.固体 气体C.气体 固体 D.气体 气体
4.B 佩戴该耳机时,人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传播到听觉神经,然后由听觉神经传给大脑的,此种听到声音的方式被称作骨传导,即声音是通过固体传播的.声音可以在空气中传播,佩戴该耳机的人听到的周围环境的声音是通过空气(即气体)传播的.故选B.
5. 如图所示,将正在发声的闹钟放入玻璃罩内,再用抽气机将玻璃罩内的空气逐渐抽出,我们发现闹钟的铃声 ,由此我们得到的结论是 ,这里得出结论用到的物理研究方法叫做 .但实际实验中,虽然听到的闹钟的铃声逐渐变小,但始终都能听到闹钟的铃声,造成这种现象的原因可能是 .
5.【答案】 逐渐变小 真空不能传声 推理法 玻璃罩内的空气不能被全部抽出【解析】 把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出玻璃罩内的空气,玻璃罩内的空气越来越稀薄,闹钟的铃声也越来越小,进一步推断,当玻璃罩内完全没有空气时,将听不到闹钟的铃声,因此可以得出结论:真空不能传声.这样得出结论的物理方法是推理法.但在实际实验中我们始终能听到闹钟的铃声,其原因可能是玻璃罩内的空气不能被全部抽出.
6. 人感知声音的基本过程是这样的:外界传来的声音引起 振动,这种振动通过 传给大脑,这样人就听到了声音.
知识点3 人怎样听到声音
6.【答案】 鼓膜 听觉神经
7. 请根据表中数据回答问题. (1)温度为15 ℃时,空气中的声速是 m/s. (2)空气中的声速随温度的升高而 (填“增大”“减小”或“不变”).
知识点4 声速 回声
(3)一般情况下,固体中声音传播的速度 液体中声音传播的速度,液体中声音传播的速度 气体中声音传播的速度.(均填“大于”或“小于”) (4)声速大小的影响因素有: 、 .
7.【答案】 (1)340 (2)增大 (3)大于 大于 (4)介质的种类 介质的温度
8. 小贺和同学周末结伴去游玩,他们对着前方340 m处的瀑布兴奋地大喊了一声,他们的声音从发出到反射回来的时间是 s,他们 (填“能”或“不能”)听到自己的回声.(声速为340 m/s)
1. 关于声音的传播,下列说法错误的是 ( )A.我们听到的声音通常都是靠空气传播的B.将要上钩的鱼被岸上的脚步声吓跑,说明声音可以在水中传播C.我们将耳朵贴近地面可听到远处的脚步声,说明固体可以作为传播声音的介质D.15 ℃时,声音在真空中的传播速度是3×108 m/s
1.D 15 ℃时,声音在空气中的传播速度是340 m/s,且真空不能传声,故D错误.
2. [2021长沙青竹湖湘一外国语学校期中]在敲响古刹的大钟时,一位同学发现停止对大钟的敲击后,大钟仍“余音未绝”,其原因是( )A.大钟的回声B.大钟仍在振动C.人的听觉发生暂留现象D.大钟停止振动,但空气仍在振动
2.B 敲击大钟后,大钟振动发出声音,但敲击停止后,大钟的振动并没有立即停止,所以会“余音未绝”.
3. 新考法·创新装置[2022如皋期中,多选]如图所示,小明在做能“看”到自己的声音的实验,把两个纸杯底部用细棉线连接起来,固定其中一个纸杯,在该纸杯口上蒙上胶膜,膜上粘一片小平面镜,拉紧棉线,将激光笔发出的光照射在平面镜上,小明对另一纸杯说话(不接触纸杯),会看到墙上反射的光点在晃动.则下列说法正确的是 ( )A.小明发出的声音是由声带振动产生的B.光点的晃动说明发声的物体在振动C.两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的D.在月球上做该实验也能看到光点的晃动
4. 如图所示是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣.先将绳子转绕缠紧,再将绳子拉开、收拢交互进行,就会听到“嗡嗡”的声音.此声音是由纽扣周围空气 产生的,并通过 传入人耳.
4.【答案】 振动 空气【解析】 声音都是由物体振动产生的;“嗡嗡”声是通过空气传播的.
5. 在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验.(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到 ,这说明 .此探究实验中悬挂着的乒乓球的作用是 . (2)如图乙所示,为了验证(1)中的探究结论是否正确,小华用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声音,但他几乎没有看到桌子的振动,为了使实验现象更加明显,可采取的改进方法是 . (3)如图丙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把乒乓球弹开.该实验说明 可以传声.
5.【答案】 (1)乒乓球被音叉反复弹开 发声的物体在振动 将音叉的振动放大 (2)在桌面上撒一些小纸屑 (3)空气【解析】 (1)用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被音叉反复弹开,说明音叉在振动,但音叉的振动不能直接被观察到,所以乒乓球的作用是将音叉的振动放大,便于观察.(2)桌子的振动不易观察,可在桌面上撒一些小纸屑,这样当桌子振动时,可看到桌面上的小纸屑在跳动.(3)敲响右边的音叉,左边的音叉也会发声,并且把乒乓球弹开,说明空气可以传声.
1. 如图所示的现象说明了 , 物理学中把这种研究问题的方法叫做 法.
知识点1 声音的产生
1.【答案】 一切发声的物体都在振动 转换【解析】 当物体的振动不容易被观察到时,通常用一些非常直观的现象体现出来,物理学中把这种方法叫做转换法.
2. [2022宿迁月考]把手按在自行车的车铃上,无论怎样用力敲打车铃,车铃也不会发出清脆的声音,这是因为 ( )A.手按在车铃上,声音传不出来B.手按在车铃上,车铃根本不振动C.手按在车铃上,影响了车铃的正常振动D.用力太小
2.C 手按在车铃上,影响了车铃的正常振动,车铃无法发出清脆的声音.故选C.
3. 君君在游览某文化长廊时拍下了一幅如图所示的古诗碑帖,诗中所描述的寒山寺的钟声主要是通过 传播到客船上的.
知识点2 声音的传播
4. 新情境[2022绥滨期末]如图是一款新型蓝牙跑步耳机,使用时将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵,既可以听到耳机发出的声音,也不影响听到周围环境的声音.以上听到的声音的传播介质分别是 ( )A.固体 固体 B.固体 气体C.气体 固体 D.气体 气体
4.B 佩戴该耳机时,人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传播到听觉神经,然后由听觉神经传给大脑的,此种听到声音的方式被称作骨传导,即声音是通过固体传播的.声音可以在空气中传播,佩戴该耳机的人听到的周围环境的声音是通过空气(即气体)传播的.故选B.
5. 如图所示,将正在发声的闹钟放入玻璃罩内,再用抽气机将玻璃罩内的空气逐渐抽出,我们发现闹钟的铃声 ,由此我们得到的结论是 ,这里得出结论用到的物理研究方法叫做 .但实际实验中,虽然听到的闹钟的铃声逐渐变小,但始终都能听到闹钟的铃声,造成这种现象的原因可能是 .
5.【答案】 逐渐变小 真空不能传声 推理法 玻璃罩内的空气不能被全部抽出【解析】 把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出玻璃罩内的空气,玻璃罩内的空气越来越稀薄,闹钟的铃声也越来越小,进一步推断,当玻璃罩内完全没有空气时,将听不到闹钟的铃声,因此可以得出结论:真空不能传声.这样得出结论的物理方法是推理法.但在实际实验中我们始终能听到闹钟的铃声,其原因可能是玻璃罩内的空气不能被全部抽出.
6. 人感知声音的基本过程是这样的:外界传来的声音引起 振动,这种振动通过 传给大脑,这样人就听到了声音.
知识点3 人怎样听到声音
6.【答案】 鼓膜 听觉神经
7. 请根据表中数据回答问题. (1)温度为15 ℃时,空气中的声速是 m/s. (2)空气中的声速随温度的升高而 (填“增大”“减小”或“不变”).
知识点4 声速 回声
(3)一般情况下,固体中声音传播的速度 液体中声音传播的速度,液体中声音传播的速度 气体中声音传播的速度.(均填“大于”或“小于”) (4)声速大小的影响因素有: 、 .
7.【答案】 (1)340 (2)增大 (3)大于 大于 (4)介质的种类 介质的温度
8. 小贺和同学周末结伴去游玩,他们对着前方340 m处的瀑布兴奋地大喊了一声,他们的声音从发出到反射回来的时间是 s,他们 (填“能”或“不能”)听到自己的回声.(声速为340 m/s)
1. 关于声音的传播,下列说法错误的是 ( )A.我们听到的声音通常都是靠空气传播的B.将要上钩的鱼被岸上的脚步声吓跑,说明声音可以在水中传播C.我们将耳朵贴近地面可听到远处的脚步声,说明固体可以作为传播声音的介质D.15 ℃时,声音在真空中的传播速度是3×108 m/s
1.D 15 ℃时,声音在空气中的传播速度是340 m/s,且真空不能传声,故D错误.
2. [2021长沙青竹湖湘一外国语学校期中]在敲响古刹的大钟时,一位同学发现停止对大钟的敲击后,大钟仍“余音未绝”,其原因是( )A.大钟的回声B.大钟仍在振动C.人的听觉发生暂留现象D.大钟停止振动,但空气仍在振动
2.B 敲击大钟后,大钟振动发出声音,但敲击停止后,大钟的振动并没有立即停止,所以会“余音未绝”.
3. 新考法·创新装置[2022如皋期中,多选]如图所示,小明在做能“看”到自己的声音的实验,把两个纸杯底部用细棉线连接起来,固定其中一个纸杯,在该纸杯口上蒙上胶膜,膜上粘一片小平面镜,拉紧棉线,将激光笔发出的光照射在平面镜上,小明对另一纸杯说话(不接触纸杯),会看到墙上反射的光点在晃动.则下列说法正确的是 ( )A.小明发出的声音是由声带振动产生的B.光点的晃动说明发声的物体在振动C.两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的D.在月球上做该实验也能看到光点的晃动
4. 如图所示是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣.先将绳子转绕缠紧,再将绳子拉开、收拢交互进行,就会听到“嗡嗡”的声音.此声音是由纽扣周围空气 产生的,并通过 传入人耳.
4.【答案】 振动 空气【解析】 声音都是由物体振动产生的;“嗡嗡”声是通过空气传播的.
5. 在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验.(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到 ,这说明 .此探究实验中悬挂着的乒乓球的作用是 . (2)如图乙所示,为了验证(1)中的探究结论是否正确,小华用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声音,但他几乎没有看到桌子的振动,为了使实验现象更加明显,可采取的改进方法是 . (3)如图丙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把乒乓球弹开.该实验说明 可以传声.
5.【答案】 (1)乒乓球被音叉反复弹开 发声的物体在振动 将音叉的振动放大 (2)在桌面上撒一些小纸屑 (3)空气【解析】 (1)用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被音叉反复弹开,说明音叉在振动,但音叉的振动不能直接被观察到,所以乒乓球的作用是将音叉的振动放大,便于观察.(2)桌子的振动不易观察,可在桌面上撒一些小纸屑,这样当桌子振动时,可看到桌面上的小纸屑在跳动.(3)敲响右边的音叉,左边的音叉也会发声,并且把乒乓球弹开,说明空气可以传声.
相关课件
初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播图文ppt课件： 这是一份初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播图文ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了新知•自主预习，速度相同，重难•合作探究，基础•限时达标，发声的物体在振动等内容，欢迎下载使用。
初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播图片ppt课件： 这是一份初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播图片ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了声音的世界，情景引入，声音是怎样产生的，敲桌子，拨动尺子，敲击音叉，动手试试看，实验探究，声音是怎么传播的，探究声音的传播等内容，欢迎下载使用。
初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播图片课件ppt： 这是一份初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播图片课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了声音的产生与传播，产生条件，由物体的振动产生，振动停止发声也停止，听到回声的条件，回声测距，真空不能传声，视频真空罩实验振动，讲授新课，点击查看表格等内容，欢迎下载使用。
