北师大版小学数学一下第四单元第2课时《动手做（一）》 教案

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第二课时单元课时第1课时知识课题动手做一（折纸拼图活动）节次1设计者陈茜其它 所涉单元大概念（表述）1、能描述这些平面图形的特征。2、会用简单图形拼图。学习内容分析在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。同时，这一活动也加深了学生对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。学情分析学生已经认识了四种常见的平面图形，在此基础上感知其特征，学生更容易接受，通过动手操作，发展空间观念和创新意识。学习目标1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。2、通过操作活动，积累数学活动经验。3、培养初步的空间观念和动手操作能力。评价设计（作业设计）课堂： 课后：学习活动关键问题学习重点:能用简单图形拼图，感知平面图形特征。学习难点:初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。学习活动设计与实施学习环节关键问题（或内容）活动形式预设引导策略达成目标（或大概念）第一环节情境创设：出示剪好的附页图观察、表述其特点表述不完整提问引导：能有序并完整的表述这些平面图形的特点吗？能读懂图，找出有用的数学信息。第二环节问题：将附页图1中的正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比独立思考，动手操作，学生交流各自的折法。策略：自由尝试、探索各种折法提问引导：你能清楚表达自己的折法吗？还有别的折法吗？剪一剪，比一比，看一看，自己折的两部分一样大吗？达成目标：进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。第三环节问题：将附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比 请应用折正方形的经验解决这个问题，独立解决并展示、交流、汇报策略：折一折、剪一剪提问引导：能独立完成吗？任何一个三角形都能折成同样大小的两部分吗？还能从别的地方对折吗？达成的目标：体会很多图形都能分成同样的两部分，为以后学习“对称”积累活动经验。第四环节练习：用剪出的图形照样子拼一拼独立解决，展示，表述策略：模仿书上的样子拼一拼提问引导：这些图形是由哪些平面图形拼成的？拼成的图形像什么？达成的目标：把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中学习，感知平面图形的特征。第五环节练习：与同伴合作，还能拼成别的图形吗？同桌合作，展示，交流策略：充分发挥想象力提问引导：你能跟同桌顺利地合作吗？拼的过程中有什么问题吗？你能清楚地介绍你的作品吗？达成的目标：在操作、探究、观察的活动中学习知识，认识平面图形的特征。记录与反思学生学习表现初步建立合作意识，能够按要求动手操作，建立初步的空间观念。教师教学过程折一折  ，  剪一剪   ，   比一比  ，   拼一拼反思与调整1、让学生通过对简单的图形的折一折、剪一剪、 拼一拼的活动,使学生体会到一个图形可以分成不同的图形。同时,这个活动也加深了学生对图形本身特点的感受,渗透了“对称”的思想。2、在折正方形纸的活动经验基础上提出更高的要求,不仅培养了学生自主探索的精神,还有利于培养学生举一反三的能力。然后利用现有材料进行拼图,既节省时间,又能进一步加深对图形的认识,感受图形之间的奇妙联系。