牛津译林版七年级上册Grammar教学设计

这是一份牛津译林版七年级上册Grammar教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 3 Welcome to our school!Period 4 Grammar一、教学内容分析本节课是一节语法课，主要内容是人称代词主格和宾格的用法。二、学情分析通过前几课的学习，学生已经能够在介绍校园环境、谈论学校生活时使用人称代词，但对如何正确熟练使用人称代词指代人或事物存在一定困难。三、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 总结人称代词主格和宾格的用法。2. 用正确的人称代词指代特定的人或者事物。3. 通过描述校园生活和校园环境，加深对学校的感情。四、教学重难点【重点】1. 总结人称代词主格和宾格的用法。2. 用正确的人称代词指代特定的人或者事物。【难点】正确熟练地运用人称代词来描述自己的校园生活和校园环境。六、教学活动设计环节一：导入话题，激活已知。（5 mins）教师播放视频，引导学生观看并回答问题。教学活动1. Students watch a video and answer a question. 活动层次学习理解之感知与注意效果评价观察学生回答问题的情况，判断其对视频内容的理解情况。环节设计意图：导入话题，激活学生已知，为后续活动提供铺垫。环节二：识别人称代词的功能，归纳总结人称代词的用法。（25 mins）学生完成练习，识别人称代词的功能。通过自主探究的方式，总结、归纳人称代词的用法。教学活动2. Students read two groups of sentences and choose a better one. 3. Students work out the rules and fill in the blanks.4. Students read the article and circle the pronouns. 5. Students think about the question and choose the correct answer.6. Students fill in the blanks.7. Students work out the rules and fill in the blanks.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合效果评价观察学生的反馈，判断其对知识的理解程度。环节设计意图：帮助学生在语境中识别、归纳总结人称代词的用法。环节三：完成练习，巩固新知，在此基础进行迁移创新。(15 mins)教师引导学生完成练习，巩固对人称代词用法的掌握，并联系实际，进行想象和创造活动。教学活动8. Students read the dialogue and fill in the blanks.9. Students read the dialogue and complete it.10. Students work in groups of four and talk about their school.11. Students do the reports.活动层次应用实践之内化与运用迁移创新之想象与创造效果评价观察学生完成练习的情况，判断其对知识的理解程度。观察学生在描述学校时是否能够准确运用所学语言知识，根据情况给与必要的指导和反馈。环节设计意图：引导学生在不同的语境中巩固对知识的理解和运用，并联系实际，进行想象和创造活动。作业与拓展：1. Recite the rules of personal pronouns. 2. Write down the report about your school.