湘少版Unit 5 What time is it?教学设计

这是一份湘少版Unit 5 What time is it?教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学准备，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
Unit 5   What time is it?教学设计Period 1学情分析：（1）教材分析：本节课——What time is it?第五单元的第一课时。本节课主要的学习内容是复习数字、问时间以及时间的整点表达。（2）学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动画特别感兴趣。学生在三年级上册已学习过数词1—10，能很好地表达,而本单元学习的11、12，单词虽有一定难度，但学生对数字学习很感兴趣，学生应该能很好地掌握。一、教学目标 １、能听懂、会说新单词　eleven,　twelve,　clock, o’clock, please, time. ２、能用“What time is it?”询问时间，并用“It’s……o’clock.”对该询问做出回应； 3、向学生渗透礼仪教育。 二、教学重点及难点 教学重点：用“What time is it?”询问时间，并用“It’s……o’clock。”做出回应。 教学难点：时间的表达。 三、教学准备：学生自制闹钟模型、狼和小动物的头饰、多媒体课件等。四、教学步骤Step 1: Warming-up(1)Greetings.（2）Sing the song “What time is it?”[设计意图]：学唱与本课内容相关的认识钟表的歌曲，能迅速将学生带入英语学习的氛围。Step 2 Presentation and drill 1、Revision    Count numbers from 1-10.[设计意图]：通过复习的方式导入新单词eleven, twelve.２、 Leading inT：Look these balloons. How many balloon are there? （老师和学生一起数数复习one-ten，并接触新单词eleven、twelve)(课件描述：在学生和老师一起数数的过程中呈现数字one-ten.学生对学过的数字有了进一步巩固。)３、板书教学新单词elevenSpell the word.教读单词。Game---High and low voice.[设计意图]： 用变换声调的方式练习单词，加深印象。抽读。４、板书并教学新单词twelve.Spell the word.教读单词。Ｇame ---Blow the balloon.抽读。Let’s count again. This time, Please count from 1-12.You say, I draw.[设计意图]：学生数数，老师画出一个钟表，引出单词clock.５、板书并教学单词clock.    Spell the word.    教读单词。　　抽读。（分发钟表）[设计意图]：抽学生读单词，分发钟表，既可提高学生学习积极性，又可为下一下教学做准备。6、由clock引出time.T:"What every clock tell us ?"  Ss:"time"板书并教学timeT:"When we ask time,we always say: ……"Ss:"What time is it ?"教学句型What time is it ?7、教学词组　eleven o’clock , twelve  o’clock，o’clock.  由What time is it ?引出答句It's…… o'clock.8.Game——Quick response  I do,you say！  I say,you do！[设计意图]：该游戏能够对新学单词进行复习，同时引出新句型，把数字和词汇放在句子中操练，做到词不离句。游戏中人人参与活动，在活动中进行语言实践，学生在游戏中感受和使用所学语言。9.Let's listen and say.10.Let's practice.Practise in groups of four.Take turns to show time,ask and answer.[设计意图]:让学生自己拨动钟表，用所学句型在小组内自由操练，既可让每位学生都练习了句型，又大大的提高了学生学习的兴趣。11.教学PartA①Watch  and  answer.Watch  the  movie,then answer the question "What time is it?"②Let's learn the text.③Let's read.Round 1 Watch and repeat.Round 2 Read together.Round3 Read in groups,then role -play.[设计意图]:这里将读课文设置成闯关游戏，使本来枯燥的朗读变成有有梯度的闯关游戏，提高了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。Step 3: PractiseGame-Wolf,wolf,what time is it? 老师扮演的是Wolf，学生扮演小动物。“老狼”十二点出来觅食。“小动物”问“What time is it ?” “老狼”答“It’s ……o’clock.” “老狼”回答的数字是几， “小动物”就向前走几步。当回答“It’s twelve o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”。被抓的“小动物”来当“老狼”，继续游戏。[设计意图]:用这个大家都熟悉而且喜爱的游戏来总结本课，既复习巩固本课句型，又将课堂气氛推向高潮。Step 4 SummaryStep 5: Homework1. Copy the new words.3. 制作一个钟表，用所学句型询问时间。 教学反思本课教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。1.充分利用教材内容，复习到位，衔接自然。利用数字1-10复习自然过渡到数字11、12的学习；再利用数字过渡到clock,eleven o’clock, twelve o’clock.再看钟表，进入句型。2. 练习充足，利用不同的操练方法操练单词和句型，学生在玩的过程中学习英语。我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ” “It’s....”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了快速反应拨钟表、听声音猜时间和Wolf,wolf,what time is it?等活动，有效地提高了学习的趣味性。3.有效渗透学习策略，指导学生通过模仿对话方式进行角色扮演、课文背诵，让学生初步掌握背诵课文的方法。存在的问题与不 足1. 有点紧张，节奏有点慢。2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。