神鸟变树（改进教案） 一、教材分析 临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课利用低年级儿童爱游戏的心理，让学生通过临摹可以学画、想画、创造画。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。扩大学生的想象空间，画出更好的神鸟。 二、教学目标： 1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。 3、激发学生对美术的兴趣。 4、复习和巩固色彩知识，提高学生丰富的色彩表现能力。 教学过程 一、导入 ：学生将课本合住，ppt课件出示课本一开始的《神鸟》,(提问：这是什么？) 1、学生讨论，并说一说，这样的画该怎么话呢？（有何感受？你会变吗?它美不美，美在哪呢?） 小结：1、画面构图：构图饱满，主体突出。 2、画面造型：“神鸟”的造型都是平面几何形的，有装饰画的味道。 3、画面色彩：色调浓郁鲜艳，色彩对比强烈，富有非洲名族特色 2、图片转换：将神鸟的图片颠倒一下。（学生观察感受）想一想，带过来变成什么了？引导学生分别说说出： （1）、鸟头变成了什么？ （2）、神鸟的颈变成了什么？ （3）、神鸟身上的羽毛想什么？ 二、演一演：抽学生上台演一演大鸟和大树，看谁演的像，演得好。画一画，你会画大鸟和大树吗？ 三、学生作业：作业主要以绘画为主 刚才大家都画过大鸟和树了，你们联想一下，神鸟和大树有什么相似之处呢？（头部可以成为树根，鸟颈可以做树干，大鸟的翅膀可以成为树冠）（将大鸟的身体和头部颠倒就是大树）。 作业要求： 1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现构图构思要合理，有利于学生学习新知。 2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品。 3、进一步展开想象：这是一颗什么树？这课大树上还会有什么？树下还会有什么？ 学生尝试表现，教师巡回指导 四、检查：学生的尝试作业在评价后，找出不足和问题，讲解并鼓励学生大胆创作。再次作业。改进作业。 五、评价过程 引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。要对学生因人而异的评价，鼓励和肯定学生。 六、教后感：这节课其实是应该以临摹为主的，但是我将它在上课的途中改成了创作绘画。这节课更加注重的应该是学生对物体之间的联想，如果直接就打开书临摹，我认为会束缚学生的思维。对于2年级的孩子来说，很容易见到书本之后就不在去动脑创作。不看书，学生也一样画出了好的作品。在涂色时，我提醒学生，可以涂自己喜欢的任何颜色，但是每个部分的色彩要不一样，我也允许学生将错就错，这样下来的作品，虽不完美，却多了几分生气。 | 
