人教鄂教版 (2017)三年级下册2 比较不同的土壤示范课ppt课件

这是一份人教鄂教版 (2017)三年级下册2 比较不同的土壤示范课ppt课件，文件包含2《比较不同的土壤》ppt课件pptx、2《比较不同的土壤》教学设计docx、2《比较不同的土壤》学案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
人教版鄂教版科学三年级下册2.《比较不同的土壤》教学设计 【教学目标】科学知识：1．知道沙质土、黏土和壤土的主要成分和特点。2．知道不同种类的土壤适合不同植物的生长。科学探究：1．能通过观察实验了解土壤的基本特点。2．能通过设计对比实验，研究土壤的黏性和渗水性特点。科学态度：1．对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究。2．对土壤的研究有探究兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。3．在探究和交流活动中愿意倾听和分享信息。科学、技术、社会与环境：1．认识土壤资源对植物生长、人类的生活密切相关。2．渗透保护土壤资源的意识土壤的性质和农作物的生长建立联系。【教学重难点】1．知道沙质土、黏土和壤土的主要成分和特点。2．能通过设计对比实验，研究土壤的黏性和渗水性特点。3．知道不同种类的土壤适合不同植物的生长。4．认识土壤资源对植物生长、人类的生活密切相关。5．渗透保护土壤资源的意识土壤的性质和农作物的生长建立联系。【教学准备】教师准备：壤土、沙质土和黏质土样本，烧杯，水，塑料板，隔层杯，搅拌棒，塑料水槽，毛巾学生准备：学生活动手册，记录笔。【教学过程】教学环节及时间分配教学活动（包括教师指导及预设学生生成）设计意图一、提出和聚焦问题（3分钟）一、出示图片，激发兴趣图片展示出“我国西北高原上的黄色土壤、东北的黑土地、我国南方水稻生长的土壤等。”教师介绍我国一些不同地域的土壤环境。二、提出问题，交流思考教师与学生交流，引导学生回忆与思考关于土壤的一些发现。1．提问：“在我们的周围或是外出旅游时，我们有没有留意土壤的不同？你都看见过哪些不同的土壤？”学生回忆曾经见过的不同的土壤，比如黄色的土、红色的土或是沙土地等2．提问：“这些土壤上都生长着哪些植物？为什么有的植物生长在这种土壤上？”学生思考与回答三、聚焦问题，引出课题聚焦：“不同的土壤有哪些不同的特点？今天我们就一起研究与比较一下这些不同的土壤” 通过不同地方的土壤资料，激发学生对土壤研究的学习兴趣。在提问与交流中不断引导学生关注土壤的不同特点，促进学生思考。    二、实验观察——借助感官观察研究不同土壤的基本特点（15分钟）一、出示样本，布置探究任务1．教师出示“壤土、沙质土和黏质土”样本，提出探究任务一：“我们首先借助感官观察这些土壤样本”2．提问：“我们借助感官可以观察土壤的哪些特征？”教师提示学生一些观察的方法与内容，比如用鼻子闻一闻，观察它们的气味有什么不同。或是用手摸或捏土壤的颗粒，发现它们颗粒中有没有沙石等。学生思考，提出观察土壤的颜色、气味、颗粒等特征。二、实验探究活动11．领取实验用品和学习卡片1学习卡片1 颜色气味颗粒干湿其他土壤1     土壤2     土壤3     2．提示卫生和实验安全教师提醒学生：（1）一边观察一边记录；（2）注意实验卫生，不能尝土壤；（3）实验完成后，把手洗干净。3．学生观察土壤样本，记录观察结果。教师组织学生有序实验。4．检查各小组的实验完成情况 通过教师引导，鼓励学生充分利用感官观察的方法，敢于思考、全面思考、深入思考。           通过教师细致的指导，保障学生实验方法得当、实验安全、卫生、有序。    三、实验观察——利用“分层法”研究不同土壤的成分特点（15分钟）三、实验观察活动21．提问：“不同土壤的成分有什么不同？哪种土壤的沙粒含量多？”学生根据观察推测。2．提出探究任务二：“利用分层法实验观察土壤的成分”提示实验步骤（1）把适量的土壤样本慢慢倒入水中；（2）不断搅拌，让土壤在水中完全打散；（3）静置不动，在出现清晰的土层后观察并记录分层的情况。3．学生实验操作学生领取烧杯和搅拌棒，教师组织、指导小组分工合作，并且表扬静静观察土壤分层变化的学生，鼓励学生们注意细节、耐心观察。4．小组汇报，组织交流根据观察结果和实验现象，学生汇报三种土壤样本的成分土壤（1）：沙土多、黏粒少土壤（2）：沙土少、黏粒多土壤（3）：沙土和黏粒居中 土壤分成方法比较耗费时间，通过教师的表扬、鼓励等评价方法，培养学生认真、严谨、专注有耐心等科学态度。 四、整理学习发现（7分钟）整理实验结果，填写活动手册教师引导学生参阅教材中的“小资料”，根据观察实验的结果，识别三种土壤的名称。观察不同的土壤，把观察到的现象记录下来。土壤颜色颗粒分层情况其他土壤①    土壤②    土壤③    根据我们的观察，属于壤土的是       ；                属于沙质土的是     ；                属于黏质土的是     。   通过对不同土壤样本的研究结果，可以结合资料判断出相对的土壤名称，可以激发学生探究兴趣、促进归纳思考。   五、实验观察——研究不同土壤的黏性特点（15分钟）通过之前的实验观察，我们认识了沙质土、黏质土和壤土，我们发现三种土壤的成分不同，科学上还有很多关于土壤的其他重要方面的研究，比如黏性、渗水性等土壤的性质。接下来让我们继续深入研究一下这些土壤的重要特点。四、实验观察活动31．提出探究任务三：实验研究与比较土壤的黏性提问：这三种土壤哪一个黏度大呢？学生可能猜想到壤土或是黏质土。2．教师推荐实验步骤（1）取三种湿的土壤，分别放在塑料板上；（2）用手搓成条或压片状；（3）注意实验卫生，实验结束后洗手。3．学生实验操作，比较三种土壤的黏性学生领取实验用品和学习卡片2，教师提示学生有序实验，注意实验卫生。学习卡片2 土壤1土壤2土壤3黏性   4．教师检查与评价学生实验研究的结果学生记录实验结果，沙质土黏性最小，黏质土黏性最大，壤土黏性居中。        推荐实验操作方法，保障学生实验的探究结果，培养学生养成良好的实验习惯。六、实验观察——研究不同土壤的渗水性特点（10分钟）五、实验观察活动41．提出探究任务四：实验研究与比较三种土壤的渗水性。提问：这三种土壤哪个渗水性强、哪个渗水性弱呢？沙质土的渗水性比较明显，学生猜测壤土和黏质土的渗水性。教师提问：“怎样比较土壤的渗水性呢？这个实验需要注意改变哪些条件，保持哪些条件不变呢？”引导学生从渗水速度、渗水量的方面进行思考。提示学生关注对比实验中土壤样本用量和添加的水量因素。2．教师推荐实验步骤（1）把相同多的土壤分别放到隔层杯中；（2）同样多的水分别倒入三种土壤中；（3）观察三种土壤渗透水性的不同现象；（4）整理实验用品3．学生实验操作，比较三种土壤的渗水性学生领取实验用品和学习卡片3，教师指导学生规范操作，注意实验用品的土量和水量。学习卡片3 土壤1土壤2土壤3渗水速度   渗水量   4．教师引导学生交流讨论，归纳不同土壤的渗水性的差异并做记录。学生记录实验结果，沙质土渗水速度最快，黏质土渗水速度最慢，壤土渗水速度居中；在相同时间内，杯里沙质土水量最多，黏质土最少，壤土居中。 根据土壤渗水性的实验特点，鼓励学生多想办法，注意对比实验变量的控制，培养严谨的科学思维。七、整理学习发现，总结归纳学习收获（10分钟）  1．整理实验结果，填写活动手册土壤擀或搓往土壤倒水沙质土  黏质土  壤土  土壤黏性由低到高的顺序是              ；土壤渗水性由低到高的顺序是              。2．全班进行交流，总结不同土壤的主要特点。沙质土沙粒含量多，渗水性和透气性好，黏性差。黏土沙粒含量少，渗水性和透气性差，具有较好的黏性。壤土介于沙质土和黏土之间。借助学生活动手册，帮助学生整理本节课的学习与收获。八、拓展与应用（5分钟）1．出示图片引导学生观察与思考不同土壤和植物生长的关系。讲解沙质土壤比较疏松，渗水性好，比较适合种植西瓜、花生和仙人掌等植物；黏质土的透气性和渗水性差，但肥力强，比较适合留住水分，适合种植水稻、芦苇等植物；壤土是比较理想的土壤质地，大部分植物都适合生长在壤土环境中。2．布置任务课下调查周围环境中都有哪些类型的土壤，了解这些土壤上都生长着哪些植物。通过图片介绍、交流思考，帮助学生认识土壤与动植物、农作物以及我们的生活之间建立联系，促进知识的迁移。