初中物理苏科版八年级下册摩擦力学案

这是一份初中物理苏科版八年级下册摩擦力学案，共5页。学案主要包含了课前预习，课堂教学，课堂检测，课后巩固等内容，欢迎下载使用。

一、课前预习
1．一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍物体运动的力叫 ；作用于静止物体而阻碍其运动趋势的力叫做 。摩擦力可分为 和 。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做 运动时，弹簧测力计的读数 物体滑动时受到的摩擦力大小。
二、课堂教学
任务一．滑动摩擦力
【情景创设】1．摩擦力的存在
按图8-26所示的方法，在桌面上匀速拉动木块时，你感到需要用力吗？
这说明当一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做 。
【合作探究】：探究影响滑动摩擦力大小的因素
1．体验滑动摩擦大小，做出猜想。
（一）用大小不同的力将手掌压在桌面上并滑动，压的力越大，受到桌面的滑动摩擦力________。这说明，滑动摩擦力的大小可能与__________有关。
（二）用同样大小的力将手掌先后压在玻璃板上、桌面上、毛巾上并滑动，受到的摩擦力______（相同/不同），这说明，滑动摩擦力的大小可能与____________________有关。
2．滑动摩擦力的测量。（如图所示）（信息快递）

3．将物体置于 桌面上，用弹簧测力计沿 方向拉动，使其做 运动，此时弹簧测力计的示数 物体所受滑动摩擦力的大小
4．实验方法：在研究压力对滑动摩擦力的影响时，应该让压力______（相同/不同），接触面的粗糙程度________（相同/不同）。这种方法叫做__________法。
实验一：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响
实验时，控制 相同，改变 。
结论一：___________ _______________________
实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响
实验时，控制 相同，改变 。
结论二：
【任务解决】
实验表明，滑动摩擦力的大小与____________________、______________有关。
【应用升华】：
小王同学在研究影响滑动摩擦力大小的因素时，用同一木块和同一砝码等器材，
做了如图所示a、b、c三次实验，他用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，则三次实验中木块受到的滑动摩擦力( )
A. a图中木块受到的滑动摩擦力最大 B. b图中木块受到的滑动摩擦力最大
C. c图中木块受到的滑动摩擦力最大 D. b、c图中木块受到的滑动摩擦力大小相等
任务二．增大或减小摩擦的方法
【合作探究】： 将滑动变为滚动
【任务解决】
1、实验表明在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦要 。
【应用升华】：摩擦力的利与弊
(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦?
增大摩擦力的方法:
1、 2、 3、
(2)坏处:摩擦力并非是都有好处， 如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。
凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？
减小摩擦力的方法:
1、 2、 3、 4、
【应用升华】：
1．在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验．如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为F1
F2
F3
A．F1=F2＞F3 B．F1＞F2＞F3
C．F2＞F1＞F3 D．F1＜F2=F3
三、课堂检测
1．摩擦力对于人的生活可分为 摩擦和 摩擦。
2．在横线上写出下列情况分别属于哪种类型的摩擦力。
（1）用手拿茶杯喝水，手与杯之间的摩擦力是 ；
（2）中学生穿汗冰鞋在练习时，鞋与地面间的摩擦力是 ；
（3）磨刀时，刀与石头间的摩擦力是 ；
（4）拖地时，拖把与地面间的摩擦力是 ；
（5）皮带传送带上的货物与皮带之间的摩擦力是 。
3．滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
4．在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体，物体没有被拉动，此时物体与木板之间 （选填“有”“无”）摩擦；若物体被拉着匀速滑动时，弹簧测力计的示数为2.5N，此时物体受到的摩擦力的大小是 ，这个摩擦力叫做 。
5.林同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，如图所示
．
（1）实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木快上做______ 运动．
（2）甲、乙两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时，______ ，滑动摩擦力越大．
（3）甲、丙两图所示的实验说明：压力一定时，______ ，滑动摩擦力越大．
（4）此实验用到的物理实验方法是______ ，在物理学中用到此实验方法的实验还有______ （只需举出一例）．
四、课后巩固
1．用手握住瓶子，瓶子未掉下，这是因为： （ ）
A．它受到地球对它的引力 B．它受到手对它的压力
C．它受到手对它的握力 D．它受到手对它的摩擦力
2．踢向空中的足球，因为受 的作用球会落回地面，落回地面的足球在滚动过程
受 作用，足球速度减慢，直至停止。
3.摩擦对我们有利又有害。(1)人走路时鞋受到的摩擦属于 摩擦。(2)足球在地面上滚动受到的摩擦属于 摩擦。(3)用钢笔写字时，钢笔与纸之间的摩擦属于 摩擦。(4)门转动时，门轴之间的摩擦属于 摩擦．
4．如图所示，我们的祖先曾用滚木巧妙地移动巨石。下列措施中，改变摩擦力大小的方法与此相同的是（ ）
A．在衣服的拉链上涂些蜡
B．自行车转轴处装有滚珠轴承
C．用力压住橡皮，来回擦去写错的铅笔字
D．汽车在冰雪路面行驶，车轮上绕有铁链
5．假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的 （ ）
A．地面上滚动的球很容易 B．手拿不住笔写字
C．人可以在地面上行走如飞 D．不用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
6．用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时，此时水平地面对木块的摩擦力的大小将变 （填“大”、“小”或“不变”）
7．立定跳远时，如果起跳板上有沙粒，起跳时就会感觉很滑，影响跳远成绩，这是因为起跳板上的沙粒把滑动变为＿＿＿＿＿＿，使摩擦力大大减小．
8．如图所示，嫦娥三号成功实施软着陆，把我国自主研制的“玉兔号”月球车送上了月球。软着陆的过程是利用着陆器下方的发动机产生向上的推力，减小着陆器的下降速度，“玉兔号”月球车车轮上的花纹是为了＿＿＿＿摩擦。
9．如图所示的“押加”是我国少数民族体育项目之一，又称为“大象拔河”。比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉，以决胜负。在僵持状态下，甲对布带的拉力＿＿＿（选填“大于”、“等于”或“小于”）乙对布带的拉力；参赛队员为了获胜，在鞋底上缠绕几圈绳子，目的是为了＿＿（选填“增大”或“减小”）摩擦。
10.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与接触面的压力大小有关B．与接触面积大小有关C．与运动的快慢有关
D．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块、一块棉布、一块毛巾和一只弹簧测力计设计了如图1所示的实验，
实验数据如下表所示：
（ 1）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向______ 拉动木块．此时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了______ 知识；
（2）由序号1，2，3的三次实验，可验证猜想______ （填字母）；
（3）要验证猜想A，应选取序号为______ 的三次实验；
（4）根据表中信息，能否验证猜想C？______ （填“能”或“不能”）；
（5）由实验1、6、7可得出的结论是：______ ；
（6）实验探究中，小慧采用的实验探究方法是______ ；
A．类比法 B．科学推理法 C．控制变量法
（7）同组的小慧同学采用如图1所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是_____________________________ ；
（8）分析步骤 1、4 可知，f与接触面积的大小＿＿＿＿＿．
（9）为探究f与某因素的关系，控制其它因素不变，这种方法叫＿＿＿＿＿＿．
（10）小强“百度”后得知，f=KN（式中符号f、N与上述含义一致），结合以上实验你认为式中的“K”与＿＿＿＿＿＿＿＿＿（因素）有关．
学习目标
1．知道什么是滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。
2．通过探究，了解改变摩擦力大小的方法。
3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
4．通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
5．区分生活中摩擦力的利与弊。知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。
教学重难点
影响滑动摩擦力的因素；增大和减小摩擦的方法；探究影响滑动摩擦力大小的因素。
教学方法
观察、实验、探究
压力的大小
小
大
摩擦力
接触面的材料
木板
毛巾
摩擦力
序号
实验条件
测力计示数/N
长方形木块的放置
表面情况
压力/N
1
平放
木板
8
1.6
2
平放
木板
12
2.4
3
平放
木板
16
3.2
4
侧放
木板
16
3.2
5
竖放
木板
16
3.2
6
平放
木板上铺棉布
8
2.4
7
平放
木板上铺毛巾
8
4.0