人教部编版二年级下册6 千人糕第二课时教学设计及反思

这是一份人教部编版二年级下册6 千人糕第二课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了复习导入，学习八，学习第十段，学习第十一段，作业，板书等内容，欢迎下载使用。
1、了解米糕的制作过程，体会“千人糕”的来之不易。
2、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易
重、难点
1、了解米糕的制作过程，体会“千人糕”的来之不易。
2、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易
一、复习导入
这节课我们继续来学习第六课《千人糕》（课前已板书课题），在学习新课之前，老师先来检查一下同学们对生字词的掌握情况。
（一）复习生词
出示带拼音词语： 雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗
果汁 甜菜 煎熬 算术 销售
劳动 的确 应该 只能 苦味
购买 工具 粉红 桌子
1、小老师分行领读生词
2、去掉拼音开火车读生词
（过渡语）同学们生词咱们会读了，那你们会写吗？（会）老师现在来考考大家，请同学们拿出拼写本，请一位学生到黑板上书写，其他同学在书写本上书写。
（二）、听写词语
出示词语：可能 味道 文具 桌布 买菜 甘甜 劳动
1、听写词语
2、点评黑板上同学的听写
3、学生对照黑板上的内容自己对照、检查、更正
（过渡）同学们字词掌握的也很扎实，老师奖励大家玩一个小游戏，游戏的名称叫做“夹米糕”，看哪些同学能把米糕夹到自己的碗里。
（三）游戏巩固生字
出示游戏页面
1、指名读字
（过渡）同学们真是厉害，老师把这块米糕奖励给大家。（出示米糕图片）通过上节课的学习，我们指导了米糕又叫千人糕，是通过很多人的努力才做成的，那你们想不想知道，这么诱人的米糕，到底是怎么做成的呢？（想）那就请同学们自己来读读课文，看课文几段讲到了米糕的制作。
二、学习八、九段，了解米糕制作过程，
（一）、学生自由读全文，找一找课文哪几段讲到了米糕的制作
1、指名汇报（六至九段）
2、指名分段读六至九段，其他同学思考：米糕是由什么做成的？
指名回答，顺势板书：米、糖
3、米是怎么来的，糖又是怎么来的呢？
指名回答，顺势板书米和糖的生产过程
4、理解两处省略号的含义
师：现在老师遇到一个问题，谁能帮帮老师?
（出示课文八、九段）这两段中每一段各有一个省略号，哪位同学能告诉老师这里省略的是什么内容？
指名回答，肯定孩子的想法
师小节：通过孩子们的帮助，老师了解到这两处省略号的神奇，它竟然代表了这么多的内容，你们真是爱动脑，会思考的孩子，那么老师为了感谢大家，也给大家带来了几幅图片，我们一起来看一下。
出示农民耕地、育苗、插秧、收割、甜菜、甘蔗、熬糖的图片
引导孩子联系生活实际感受劳动的艰辛
师：刚才我们看到的只是种植水稻，生产糖的部分劳动场景，
看了这些图片，了解了生产米和生产糖的过程，你有什么想说的吗？
指名回答，让学生畅所欲言，师生从制作工序，参与人员，辛劳程度等方面进行小结
带着体会再读八九段
（过渡）同学们的读书声让老师陷入了深思，有了米和糖我们就能吃到米糕了吗？
5、品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些有需要很多人的劳动”
齐读句子
师：有了米和面了还需什么？
指名说，顺势板书：包装 送货 销售
出示课文插图，师引导，生体会后期加工需要付出的劳动
师：看来后期还需要经过很多人的劳动，那这句话中读好哪些词才能读好这句话，凸显出后期还需要很多劳动。
指名说（就算，还得，又）并在书上进行圈画
指名读句子
6、回顾米糕的制作
（过渡）到这为止，我们才算真正可以吃上米糕了，让我们一起再来回顾一下米糕的制作过程吧？顺势板书：材料，加工
三、学习第十段
（过渡）现在你明白为什么叫千人糕了吗？千人是不是指一千人，他是指什么？指名说（需要很多人的劳动）正如爸爸所说（出示第十段）
（一）、学习词语“平平常常”“很多很多”
1、指名说AABB,ABAB类型的词语
2、指名读第十段
四、学习第十一段
（过渡）你是明白了，文中的孩子明白了吗？
（一）齐读第十一段
师：哪些地方可以看出孩子明白了
指名回答
指名读
（二）讨论交流
如果你是文中的孩子，现在吃着米糕还会觉得它平常码？你会想到什么？
指名说
四、拓展
（过渡）其实，不只是米糕，生活中很多东西多需要经过很多人的劳动，就拿我们穿的校服来讲，想一想校服需要经过哪些人 的劳动才能完成。
指名回答
五、作业
课下结合课文中的插图，给你的弟弟妹妹讲一讲米糕是怎么做成的。
六、板书
甘蔗
甜菜
销售
送货
包装
肥料
水
农具
种子
甘蔗汁
甜菜汁
稻子
糖
米
加工
材料
千人糕