第14章 人在生物圈中的义务 第1节 人在生物圈中的义务 课件+教案

过程

教师

活动

学生

活动

设计

意图

创设情境

在了解人类自身的基础上，作为生物圈中的人，对生物圈有哪些影响呢？

学生质疑。

学生很快进入学习主题。

一

土地利用对生物圈的影

响

过程

1. 展示人口增长图、地球压力增加图。
2. 展示地球上陆地状况示意图。

3. 展示图片，

 提问：为什么说人类的衣食住行离不开土地？

4，提问：虽然土地珍贵，但依然有人破坏土地资源，大家知道有哪些破坏活动吗？

教师活动

观看图片。

学生思考并回答。

学生思考并回答。

学生活动

让学生感受到土地的珍贵与稀缺。

充分利用图片资源，尽量通过学生的主动参与来开展教学。并由此引导学生逐步形成环保意识。

设计意图

5. 展示科学合理利用土地的图片（以淮北市为例：新农村建设---仁和小区、土地复垦---南湖湿地公园）。
6. 教师小结：科学合理利用土地

           并加以保护。

观看图片。

学生在书本上记笔记并标注重点内容。

让学生意识到要建立人与土地之间的和谐关系，促进人与土地协调发展。

二

森林利用对生物圈的影

响

过程

1. 介绍我国森林的现状。

森林覆盖率低，提问：

人类对森林究竟做了什么？

2. 如果人类一直不合理的利用森林资源，提问：

 森林会怎样？

 人类及其他生物会怎样？

 生物圈又会怎样？

3. 森林在整个生物圈中的作用是至关重要的，人类的生存离不开森林，地球也需要森林，提问：

森林有哪些重要作用？

4. 教师小结：森林与人类生存发展，与生物圈的稳定息息相关，要保护、恢复和扩大森林，这也是全人类共同关心的问题，是维护生物圈稳定的根本性措施。

教师活动

学生思考并回答。

学生小组讨论，

思考并回答。

学生思考回答。

学生在书本上记笔记并标注重点内容。

学生活动

让学生了解森林的现状，认同人类活动对生物圈的影响。

通过小组讨论，知道人类活动已经使生物圈发生了巨大变化。

让学生认识到森林在整个生物圈中起着核心作用。

让学生明白人类活动破坏了森林，森林的破坏又给生物圈带来了严重后果，再次促进学生环保意识的形成。

设计意图

三

环境污染对生物圈的影

响

教师小结

1. 环境污染的定义。

为了满足人类生活和生产活动的需求，一方面向环境索取自然资源和能源，一方面又将生活和生产中产生的有害物质排放到环境中去，人类的索取与排放已经超越了环境的承载能力，就出现了环境污染。提问：

人类有哪些活动污染了环境呢？

2. 展示图片，内容如下：

人类的生活活动：

生活污水、垃圾。

人类的生产活动：

工业污染：三废；

农业污染：三废。

3. 展示书本图14-3 人类环境中的污染物来源并做分析。

4. 播放视频：

《绚丽多姿的生物圈》

5. 展示图片：

美丽的地球。

我们只有一个地球，环境保护是一项造福子孙后代的伟大事业，青少年更是这项事业的主力军，为了保护我们共同的家园，从我做起，从现在做起，从每一件小事做起。

学生小组讨论，

思考并回答。

学生观看图片。

学生观看图片。

学生观看视频。

学生观看图片。

让学生知道什么是环境污染。

通过图片资料让学生认识到污染物的来源。

让学生认同人类活动已经让环境恶化，形成环保意识。

让学生的思想得到升华，为了美好的生物圈，环保行动已经刻不容缓。