小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级下册16 我们神圣的国土教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级下册16 我们神圣的国土教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教法学法，教学准备，课时安排等内容，欢迎下载使用。
16、《 我们神圣的国土 》教学设计教学导航【教学目标】1．知识目标:知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.能力目标:学会看中国地图、行政区划地图等，培养学 生良好的读图习惯。3．情感、态度与价值观目标:知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。【教学重点】知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。【教学难点】学会看中国地图、行政区划地图等，培养学 生良好的读图习惯。【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。学法：合作交流、实践法。【教学准备】教师准备：准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。学生准备：学生课前完成《课前预习案》。【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课教师出示柳树发芽 、鲜花盛开、雪花飞舞的图片 ， 并向同学们介绍：这几张图片看起来完全不属于同一个时节，但它们确实是同时存在的，同学们觉得神奇吗？板书小诗 ：海南岛上 ，鲜花已经 盛开 。长江两岸 ，柳树刚刚发芽。大兴安岭 ， 雪花 还在飞舞。我们 的祖国多么广大 ！教师借此 引导学生注意到我们祖国辽阔的疆域，从而导入新课。二、辽阔的国土1．本课 思维导图：  陆地 面积 960 多万 平方千米，世界上面积第三大 ①  陆   首都 ：北京  辽阔 的国土  23 个 省 、 5 个 自治区、 4 个 直辖市 ，  —— 海陆兼备  2 个 特别行政区 ②  海   自北向南 ：渤海、黄海、东海、 南海  岛屿 众多，第一大岛台湾岛 ③①穿插P 44《 中国在 世界的位置》 图 。②a.穿插P 46《 中国的省级行政区域 》 图；b.指导学生自主 阅读 下文 的“ 阅读角 ” ，学生 有不懂之处可举手提问，教师作讲解；c.同桌 讨论交流“ 阅读角 ” 下面的 问题。③a.穿插P 45《 中国的疆域 》 图；b.同桌 讨论交流《 中国的疆域 》 图下面的 问题。2 ．特别讲解 香港特别行政区与澳门特别行政区的历史、现状与“ 一国两制 ” ， 引导学生认识到祖国国土完整的重要性 ， 领土主权不容侵犯。3 ．a.出示 台湾的图片， 引领 学生认识到台湾的美丽 和高山族 同胞的热情友好。b.借助 课本P47 的 地图及图文，引导学生进一步了解台湾。c.特别讲解 台湾的历史与现状，以及与大陆间的紧密联系。4 ．特别强调 ： 幅员辽阔 的国土为 中华民族的 生存和发展提供了巨大的空间， 我们世世代代在 这片土地上生息 、 繁衍。 祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。三、课后作业1．我国的 陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！（ 写 一首小诗、用数据说明、描述一次旅游经历……） （课本 P44 活动园）2 ．通过 查阅资料 进一步 了解台湾省的美丽风光和民风民情， 以及 民族英雄郑成功收复台湾的故事等，与组内同学分享。 （课本 P47 问题）第二课时一、导入新课教师出示《江山万里图》的 图片 ， 并介绍图中 所绘 之景 ， 然后进行引导 ：仅仅 长江的景色， 就带给我们 这么大的震撼；在我们祖国的辽阔土地上，还有连绵巍峨的高山、气势磅礴的高原、群山环抱的盆地、一望无际的平原、高低起伏的丘陵以及纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅绝美的山水画卷，永远值得我们 细细 品味。二、好山好水好风光1 ．学生观察 《 中国地形 》 图 ，同桌讨论交流图下方的问题。2 ．教师： 我们祖国的山水有个特色，它们不仅仅是单纯的自然景色，而且大都蕴含着中华民族丰富的文化韵味。（ 引导学生 自主阅读课本P49 的 四幅图文。）3 ．教师随机 提问图下方的两个问题 。4 ．教师借 课文引导过渡：祖国 处处 是 美景 ，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。a.学生 观察P50 《中国的 世界自然遗产分布 》图 。b.教师 简要介绍具有代表性的世界自然遗产的概况，切忌过繁。c.小组讨论图下方 问题：图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？（ 结合 教师的介绍 。 ） 各 小组派代表发言，教师小结。（ 如有 去过其中某个地方的同学，可向大家作简要介绍。）5 ．教师 简要介绍除图中之外 近年 新增的世界自然遗产的情况，并作过渡： 除了世界自然遗产，还有世界文化遗产。那么，什么是世界文化遗产？我国有哪些世界文化遗产呢？6 ．学生 自主阅读P51“ 阅读角 ” 的 资料。7 ．教师总结 ： 根据 联合国教科文组织《 保护世界 文化和自然遗产公约》 的 规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。同样，世界文化遗产与世界文化与自然双重遗产 也 受到保护。 当然 ，我们身边的一山一水、一草一木同样是需要我们去 细心 呵护的。尊重自然 、 爱护生态和保护环境，需要人类的共同努力，是我们的共同责任。 我们 每个人都要从自身做起，从身边 小事 做起。三、一方水土， 一方生活1 ．教师：通过前面的 学习，我们知道了我们的祖国幅员辽阔，气候必然多种多样 。有的地方 长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。 降水 也不同，有的地方降水稀少，气候干旱 ； 有的地方则 雨量充沛 ，气候湿润。 再加上 地形复杂， 导致 各地自然环境差别很大。 在不同的 自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。2 ．学生观察 P52 的 四幅图，加深对教师 讲解 的认识 ， 并在P48 《中国地形》图 上找一找这四个地方的位置 ； 同时也找一找我国其他的平原、高原、丘陵和盆地，同桌间互相指认位置。3 ．教师 简介所在地区的地形以及气候特点， 小组 讨论 ： 我们所在地区的生产受到哪些自然环境的 影响 。小组汇报，教师纠正总结。4 ．看到了 自然环境对人们生产的影响，下面我们来看一看， 自然环境 对我们的生活有什么影响。 （学生 自主阅读P53“ 活动园 ” 的三幅图 和 三段 资料。 ）5 ．教师 随机提问：为什么会有这样的差别？ 并 针对学生的回答作指导。6 ．同桌之间 讨论：自己 家乡 的衣 、 食 、 住 、 行 与 当地的自然环境有什么关系？教师巡视指导。7 ．教师强调 ：“ 一方水土养一方人 ” ， 不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。四、课后作业1 ．二选一：（1）用自己 喜欢的方式，记录和描述一处 自己 喜爱的自然风光， 要 描述出其独特之处，感受其中蕴含的文化韵味，欣赏和感受祖国山水之美。（2）选择 一处自己感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后整理一个简要介绍，与同学交流并进一步修正。2 ．以小组 为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《 旅游文明公约》 。