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    小学数学北师大版三年级下册找规律完整版ppt课件

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    这是一份小学数学北师大版三年级下册找规律完整版ppt课件,文件包含北师版数学三年级下册31《找规律》PPT课件ppt、31《找规律》教案北师大版三年级数学下册docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共20页, 欢迎下载使用。

     

    找规律。 (教材第30~31)

    1.结合具体情境,引导学生探索乘数是整 十数的乘法的计算方法,找出计算的规律。

    2.使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。

    3.培养学生认真观察、独立思考的学习习惯,提高学生概括、总结的能力,使学生学会与他

    人交流。

    重点:探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。

    难点:使学生养成良好的学习习惯,提高学生的概括总结能力。

    多媒体课件、口算卡片。

     

    1.谈话。

    :同学们,这段时间我们换种口味,学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时间里,通过自身的努力,使乘法的计算能力取得更大的进步。

    2.口算练习。

    9×6=     8×11=     12×3=     5×13 =

    24×2= 17×3= 40×4= 61×5 =

    以上面的一个算式为例,说说乘法算式中各部分的名称。(9×6 = 54,96在乘法算式中叫乘数,×” 是乘号,54是积)

    谈话导入:在乘法中,乘数与积有密切的联系,今天这节课我们就一起来找一找乘法计算中的规律。(板书课题:找规律)

       

    1.师用课件出示教材第30页例1

    :这些题目,你是怎样计算的呢?

    学生和同伴交流。

    1:5×1表示15就是5;5×10表示105,就是50;50×10也是这样的意思,就是1050,500

    2:3×2就是236;3×20就是20360;30×202030,就是600

    ……

    :你们很善于动脑,说得都很有条理,很清晰。

    2.观察探究。

    :观察上面的式子,你有什么发现呢?(学生以小组形式讨论)

    师到学生中间参与讨论,然后师生交流。

    1:我发现下面的两行的题目都和第一行的题目有关系。乘数里面多几个0,积的后面就会多几个0

    2:我发现乘数的末尾多一个零,积就会相应的多一个0

    :也就是说,当乘数扩大10,积也会扩大10?

    :当乘数扩大10倍、100倍、1000,积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍。

    :这是个很好的猜想,不过没有验证,不能确定它就是正确的。

    3.探讨、验证。

    师用课件出示教材第30页例2

    :大家试一试吧!

    生试做后,观察算式。师巡视辅导。

    :6×3为例,大家有什么发现?

    1:6×3=18,可以让3扩大到原来的10倍变为30,另一个乘数不变,积也扩大到原来的10,6×30=180

    2:如果63都扩大到原来的10,那么积应扩大10×10=100,60×30=1800

    :,大家真厉害!现在我们知道了“当乘数扩大10倍、100倍、1000,积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍”这句话是正确的。也就是说,乘数的末尾多几个零,积的末尾一定也会多几个0

    【设计意图:猜想——举例——验证——归纳——应用,是学生学习数学的一种方式,在本节课的设置上先提供了探索的范例,再让学生提出猜想,最后通过举例、验证达成共识,得到乘数是整十数的计算法则,使学生既获得了探索的体验,又掌握了基础知识】

    4.应用练习。

    师用课件出示教材第30页例3

    学生自主练习,师巡视辅导。做完后师生交流。

    :这节课,你们有什么收获?

    1:我知道了一个重要的规律,就是乘数的后面添一个0,积的后面也要添一个0

    2:乘数的后面添几个0,积的后面就要添几个0

    3:这节课,我们经历了观察、猜想、验证的过程,才发现了这个规律。

    :,我们一起来总结乘数是整十数的乘法的计算方法。

    师生小结:先把乘数中0前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0,求出积。

    :这节课同学们积极思考,认真倾听,发现了这么好用的规律。你们这么棒,我非常开心。

      

    发现:乘数后面多几个0,积的后面就多几个0

    猜想:这是个规律。

    验证:举例证明。

    实际使用:先把乘数中0前面的数相乘,然后看两个乘数的末尾有几个0,就在积的后面加上几个的0

    A

    1.根据每组中的第一个算式填空。

    12×3 = 36         5×13 = 65         15×2 = 30

    (  )×30 = 360  (  ) = 650 (  )×20 = 300

    (  )×30 = 3600 50×(  ) = 6500 150×(  ) = 300

    (考查知识点:两位数乘整十数的计算方法;能力要求:熟练运用两位数乘整十数的计算方法计算)

    2.想一想,括号中最大能填几?

    40×(  )<65 30×(  )<165 80×(  )<550

    20×(  )<87 50 ×(  )<210 70×(  )<200

    (考查知识点:两位数乘整十数的计算方法,培养学生的极限思想;能力要求:运用两位数乘整十数的计算方法来推理、计算)

    B

    (考查知识点:两位数乘整十数的计算方法;能力要求:用所学知识来解决生活中的数学问题)

    课堂作业新设计

    A :

    1. 12 130 15 120 130 2

    2. 1 5 6 4 4 2

    B:

    280 560 840

    教材第31页“练一练”

    1. 24 240 2400 85 850 8500 54 6×90=540 60×90=5400

    2. 4800 480 4800

    3.

    4. 28 280 560 840

    5. (1)70×13=910() 60×16=960() (2)910+960=1870() 2000>1870 

     

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