人教版六年级下册第11课 奥运精神完美版ppt课件

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

分析对比

设置问题引发思考

欣赏分析运用知识

一、新课导入

教师寒假在家有看北京冬奥会吗？还记得红遍全网的吉祥物叫什么吗？打开新媒体课件，展示对就是冰墩墩，同学们再来就看看这个，展示福娃图片，提问学生：同学们，你们认识图片上的娃娃吗？认识的同学请举手告诉大家。

学生回答，老师给予鼓励。

师：对，同学们很聪明，这个2008年北京奥运会中国设计的吉祥物五个福娃，他们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮，他们的名字连起来刚好就是“北京欢迎您”。

老师展示北京奥运会火炬和会徽，向同学们简单介绍。

师：2008年的时候，北京奥运会让世界瞩目，在中国的土地上，我们将中国人的奥林匹克精神向世界展现。今天，同学们跟着老师一起来学习奥运精神吧！

出示课题：《奥运精神》

二、新知讲解

1、奥林匹克

知识1：第一届奥运会是1896年举行的希腊雅典奥运会，奥运会分为夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会。每年的6月23日是“世界奥林匹克日”，国际奥委会是由著名的体育活动家顾拜旦提议在1894年6月23日成立的为了纪念这一天，每年的6月23日定为奥林匹克日，人们通过各种活动来庆祝，崇尚奥林匹克精神。

知识2：由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。

老师提问同学是否知道五环分别象征什么？（展示五环，讲解对应颜色的不同象征）

2、奥运宣传

（1）会徽

老师讲解展示北京奥运会和里约运动会会徽。

①“中国印·舞动的北京”。

会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合，“中国印·舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代京字所显示的浓浓中国韵味。

②三个连在一起的抽象人形手腿相连，组成了里约著名的面包山形象，会徽设计基于四个理念——富有感召力的力量性、和谐的多样性、丰富的自然性和奥林匹克精神。

老师展示其他届奥运会会徽供学生学习了解。

（2）奥运冠军

①马克：2016年8月12日，在里约奥运会夺得男单冠军，实现个人男单大满贯，同时也是史上首位超级全满贯男子选手。

②吴敏霞：中国历史上首位女性奥运“五金”冠军，奥运全球个人成绩榜排名第一位的中国运动员 ，被英媒BBC评价为“传奇运动员”。

（3）宣传标语

         我与奥运会，我身奥运会，激情燃烧，勇敢面对，迎取胜利，爱我中国。

         因为卓越，所以期待，奥林匹克，让世界走近中国。

         奥运精神、永驻我心。

         迎奥运，讲文明，树新风，北京欢迎您！

         弘扬中国历史，畅想奥运风云。

         奥运的辉煌，在于我们去创造！拼搏、奋斗、团结、进步。

         挑战自我，突破极限。

         高举绚烂的五星红旗，点燃神圣的奥运圣火。

3、奥运知识问答

问题1：你们知道我们北京为什么要申办奥运会吗？

答案：奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象，申办奥运会，对于中国人民来说是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。

问题2：北京奥运会主题口号是什么？

答案：同一个世界，同一个梦想。

三、实践练习

活动：争做宣传小能手

小组讨论选择恰当的表现形式宣传奥运精神，注意组员分工。

注意：①突出主题，可以是吉祥物设计、图画、海报、和会徽设计等作品；

②图画作品，注意画面的对称均衡等美感；

③使作品给人以稳定或动态的和谐美。四、展示与评价。

四、展示与评价

选择制作较好的同学作品进行展示，鼓励学生举手发言，主动评价，如果学生比较害羞，由老师进行第一个作品评价，然后引导比较活跃的同学进行后面的作品展示和评价。

师：同学们，大家都制作完成了，那现在请你们主动来展示自己的作品或推荐你最喜欢的一个作品，并告诉大家为什么？

五、课堂小结

老师带领同学一起总结今天所学知识，一边讲一边板书。

师生互动，引入新课。

老师讲解，学生听讲。

师生互动。

老师讲解，学生听讲。

老师介绍奥运冠军，学生听讲。

老师一边讲解，一边鼓励学生自己写标语。

老师提问，学生回答。

学生小组合作，开展实践

学生相互评价，老师给予鼓励。

以福娃的介绍引入新课，激发学生学习兴趣。

拓展知识。

调动学生积极性。

讲解新知，让学生对奥运知识更为了解。

为学生树立心中的奥运英雄形象。

增强学生思考能力。

师生互动，在问答中学到知识。

鼓励学生展示自己的作品，增加自信。

展示评价

学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述。

注意：

1、作品是否主体明显。

2、作品是否符合个人审美。

3、有哪些建议。

学生用自己的语言描述自己喜欢的作品。

培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。

课堂小结

通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。

进一步归纳总结

课后延伸

除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？

发现更多的趣味，陶冶审美

板书

11.奥运精神