一年级下册数学教案-3.7 多一些 少一些 ｜冀教版

这是一份一年级下册数学教案-3.7 多一些 少一些 ｜冀教版，共4页。
教学设计 教学内容多一些　少一些　多得多　少得多教材第43页的内容及练习九第4题。一、教学目标1.进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数之间的大小关系。2.培养学生的观察能力、概括能力。3.使学生感受数学无处不在。二、重点难点理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思,并能用它描述数与数之间的大小关系。三、教学准备课件四、教学过程一、每课三分钟师：今天我们的每课三分钟的主题是： 我的好习惯——不做小马虎。首先我们先来看一看，在生活中哪些习惯属于“小马虎”行为。同学们观察图片并回答。师：同学们，在你们的身边都有哪些“小马虎”的行为？生：写错别字、计算粗心、漏写作业、忘带文具等等。师：那怎样才能改掉“马虎“的坏习惯呢？学生举手回答。师：常用的办法有仔细看、认真听、用心做、会检查、常提醒、动脑筋。下面我们就用仔细看、认真听、用心做、动脑筋来进入今天的新课。二、复习导入1、9个一和6个十是（       ）89后面的第7个数是（      ）2、比较大小39 〉36        69 〈 96        50 〈 50+73、猜一猜· 一（2）班的人数，个位上是5，十位上是4，一（2）班有多少人？· 一（1）班的人数，比44大，比47小， 一（1）班可能有多少人？· 一（1）班的人数与一（2）班的人数不相等。三、探索新知1、出示课件图片。瓶子里装有不同颜色的小球，黄色小球有10个，蓝色小球有15个，红色小球有58.提问：哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？引导学生说出：58 ＞ 15 ＞ 10 。提问：知道了三种颜色小球的个数，怎样才能更具体地描述比较的结果呢？（出示课题）板书：多一些、少一些、多得多、少得多引导学生发现：蓝球和红球都比黄球多。但是蓝球和红球比黄球多的程度不同。2.教学例6。(1)课件动态出示例6。提问：先用红色与黄色比较，你发现了什么？学生回答：红球比黄球多。引导学生观察红球比黄球多的程度相对要大。这种情况我们使用“多得多”（板书）来描述它们之间的大小关系。提问：蓝球和黄色比呢？你发现了什么？学生回答：蓝球和黄色也多，只多了一点点。引导学生使用“多一些”（板书）进行描述。提问：黄球和红球比呢？ 学生回答：黄球比红球少，但少很多。引导学生使用“少得多”（板书）进行描述。提问：黄球和蓝色比呢？ 学生回答：黄球比蓝色也少，但只少一点。引导学生使用“少一些”（板书）进行描述。小结：比较两种球的多少，就是比较两个数的大小，两数想差大，就用“多得多”或“少得多”；如果两数相差小，就用“多一些“或”少一些“。四、课堂练习1、填空。在21、35、79这三个数中、比30多一些的数是（     ），比30少一些的数（       ），比30多得多的数是（       ）。先引导学生观察这三个数着的大与小，在进行填写。2、出示教材第34页“做一做”。你都看到了什么？学生分小组交流，每人说一句话，再交流汇报订正。3、同学们说的真好。老师在来考考你们（出示两只松鼠摘松果的图片），请你们猜一猜：另一只小松鼠采了多少个松果？五、拓展训练。1、出示小猴子摘桃子课件。想一想：小猴子有可能摘了多少个桃子？引导学生回答出比50大，比60小的数。再提问：小猴子最多摘（       ）个桃子，最少摘（       ）个桃子。2、有一些数字宝宝找不到家了，需要我们大家一起帮助他们找到自己的家。（出示课件）学生自行思考解答后再进行汇报，集体订正。六、课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？ 有了“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”这些词，我们就能更好地表达两个数量之间的关系了。七、板书