2021学年两位数加两位数教案设计

这是一份2021学年两位数加两位数教案设计，共4页。教案主要包含了口算引入，巩固练习，试试自己的本领 在○里填上“＞，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
两位数加法（算理）教学目标：1、在操作中培养构造算法的能力，提倡算法多样化。2、在练习中感悟计算方法的最优化，为竖式计算做渗透。  教学重点：培养构造算法的能力，提倡算法多样化。 教学难点：培养构造算法的能力，体验算法的多样性。教学准备：位值图、双色片、学习单、媒体。教学过程：一、口算引入23+30=         7+35=         40+31=        9+36=    8+64=         32+30=        87+9=          21+50=7+32=          44+8=         38+60=        59+4=师：说说  38+60和59+4，你是怎么算的？（媒体出示位值图和算式）二、探索新知 1、出示：一个足球需25元，一架玩具飞机需38元，小胖买这两样东西一共应该付出多少元？（1） 你能列出算式吗？（生汇报算式）板书：25+38=（揭示课题）（2）媒体出示位置图            十       个   小组合作学习，用学具摆一摆，组长把你们的想法用算式记录下来。有几种方法写几种方法。（3）汇报方法：①          十       个          25+38=63                                     20+30=50                                     5+8=13                                     50+13=63  ②        十       个          25+38=63                               25+30=55                               55+8 = 63  ③         十       个         25+38=63                               20+38=58                               58+5=63  （4）小结：三种方法 2、仿练：媒体出示p、32（1）同桌合作，能用几种方法就用几种方法。（2）反馈：       今天我们学习的内容在书上32、33页，学生看书自学，你们用到了哪个小伙伴的方法，哪个小伙伴的想法没有用到，这个方法你会吗？三、巩固练习 1、看图写出计算过程 ①                           25+34 =                  十       个                                                                                                                                               ②      十       个          45+25 =                                                                                                                   ③      十       个           23+54=                                                                                                                                                         ④      十       个           47+28=                                                                                                                       ⑤      十        个          35+29 =                                                                                                                                                                                                              教师指导看懂图意，学生先选择会做的独立练习，再交流。 2、用你喜欢的方法算一算（把你的想法先在图中圈一圈）           十       个                  十       个                                         34+53 =                    46+29 =                                                                                                                                                                                   [ 设计意图：两次直观练习，让学生在理解的基础上掌握多种算法。]3、用你喜欢的方法算一算，写出你的计算过程     53+26=             16+23=            82+17=                                                                                                                                                                                          27+55=             36+29=            48+47=                                                                                                                                                                                    [ 设计意图：直观到抽象，引导学生采用最优化的方法解答，为竖式计算做渗透。]4、把计算的过程记在脑子里，直接写出得数52+36 =        43+21=       37+12=      51+15=44+13=        27+13=       14+35=      22+16=43+41=        35+14=       85+13=      76+22=[ 设计意图：两位数加两位数，不进位的加法有口算的要求，因此训练学生逐步掌握口算的方法。]四、试试自己的本领 在○里填上“＞、＜、＝”号（1）12＋△＝20，12＋◆＝25     △ ○ ◆ （2）△＋14＝◆＋15             △ ○ ◆ 五、课堂总结今天我们学习了什么知识？在计算是要注意什么？