美术第五单元 大自然的奥秘12. 刮大风教案及反思

这是一份美术第五单元 大自然的奥秘12. 刮大风教案及反思，共4页。
第12课     《刮大风》教材版本 岭南版小学美术三年级上册课题刮大风单元主题大自然的奥秘学习领域造型表现教学年级小学三年级课时2课时教学内容分析刮大风时整体环境虽然很复杂，但理解之后，只要从风向入手，就很容易表现出来。这节课的内容可以很好地发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特征进行精细描写，提高学生的设计创造力，体验刮大风的情境，在探索中学习自然科学知识，在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。教学目标  知识与技能：学习刮大风时各种物体的方法，运用线条、笔触、色彩等表现风。  过程与方法：体验刮大风的情境，在作画中表现丰富的个人情感、想象力和创造力，在探索中学习自然科学知识。  情感、态度和价值观：体会生活中的变化，关注并珍惜身边的事物，养成留心观察周围环境的习惯。教学重难点教学重点：观察刮大风时周围的环境特点。教学难点：如何表现刮大风时周围环境特点，尝试用不同的绘画手法来表现刮大风的情境。教法选择情境导入法、谈话法、演示法教学准备教具：PPT课件、音频、视频等。学具：素描纸、黑色勾线笔、水彩笔、油画棒等。教学过程教学环节教学设计学生活动效果导 入 谜语导入：什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉的到？提出问题，猜猜谜底?  思考问题，猜谜底，并举手回答。 通过猜谜语，引起学生注意，对问题进行思考，充分调动积极性。授  新  课   引出课题《刮大风》  提出“风从哪里来？风是怎样形成的？”的问题，激发学生的思考兴趣。  自然界中还有哪些风?（微风、大风、强风、龙卷风、台风等）  思考：通过观察多媒体图片，你能感受一下画面上的风吗？它给周围环境和人带来了什么变化？  欣赏国画《西风烈》和油画《阵风》，提出问题：两幅画分别画了什么？画家们分别用什么方法表现大风？  出示感受性词语（配以简单的图示），让学生为匹配的画面连线。（《西风烈》：解放军的衣服和头发被吹开了，她们用身体挡住风油灯；《阵风》：树被吹弯了腰。），观察风所带来的不同感受。  欣赏其他同学的画作，学习一些表现风的表现方法。（出示图例）  总结画风的方法。（1.借助周围环境来画风；2.通过线条、色彩、笔触来表现风。）  以树、红旗、风为例，老师简单示范。（技能：飘动的物体应顺着风的方向飞舞；构图：主要物体放在画面重要的位置。）  集中注意力思考问题，带着问题思索探究答案。把相关的事物关键词进行连一连。结合生活实际，回忆与思考，回答问题。 拓展学生的知识面，从生活引申到美术，从美术引申到生活。认识风，了解风的形成，知道风的种类。学会欣赏画作。学习如何画风，学会画的方法和表现手法。布 置 作 业 作业要求：基本要求：能用线条、色彩或笔触表现刮风时的感受。较高要求：能用不同的表现方法来画刮风时的情境。个性探究：画中有我的体会，能画出不同类型的风。 大胆运用线条、色彩、笔触绘画出刮风时的一切。学生作画，老师巡视。择优评讲。 能向画家学习，用线条或色彩画出自己的感受。展 示 评 价 评一评：谁的作品最能表现刮大风的情境？谁的作品大胆的运用了线条、色彩、笔触，体现丰富的想象力。通过自评、他评，鼓励自信。 学生评价：作画时可以通过更多的环境、夸张的人物表情与动作来描绘刮风时的感受。 学生欣赏优秀画作，学会从多方面进行评价。总  结 以《风的作用》结束课题，风有时虽然会对人类和环境造成破坏力，但是很有时候对人类的发展是有益的，风能可以发电，风车、帆船需要风等等。今天我们用画笔给风画一张可爱的画，你们看，风多开心啊！我们今天又多了一位新朋友。今天秋风快乐地在我们身边飞舞，并和我们做了好朋友。我们要爱护并保护好大自然，和大自然做好朋友。  学生小结本节课的收获。 把美术教学联合实际，教会学生从生活中发现美，创造美。 板书设计刮大风风的形成 《西风烈》—解放军的衣服和头发被吹开了—她们用身体挡住油灯 《阵风》—树—被吹弯了腰 画风的方法