小学数学青岛版 (五四制)三年级上册五 美化校园——图形的周长教学设计

这是一份小学数学青岛版 (五四制)三年级上册五 美化校园——图形的周长教学设计，共4页。教案主要包含了激趣引入，新知讲解，练习提升，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《认识周长》教学设计教学目标：1.知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算出规则图形的周长。2.过程与方法：在解决问题的过程中提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。教学重点：知道周长的含义。教学难点：知道周长的含义。能计算简单图形的周长。教学过程：一、激趣引入：找出下面图形的不同之处。（课件出示）                                       学生观察思考，并回答。  让学生初步感受新知，激发学生的兴趣。二、新知讲解：1.这些图形有什么特点？（课件出示以下图片）             引导学生观察并思考。教师引导学生总结归纳，得出以上图形特点：这些都是封闭的图形。2.找一找、摸一摸。找一找身边的物体，并用手来摸一摸其表面的一周。学生通过找一找、摸一摸身边的物体，感受物体表面的一周。3.观察小动画：蚂蚁沿着树叶的边线跑一圈。学生观察小动画，教师讲解一周的概念。4.总结周长的定义：封闭图形一周的长度，是它的周长。教师和学生总结周长的定义，注意强调定义的关键词。从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周。围绕正方形一周的长度就是正方形的周长。5.角有周长吗？   像这样没有封口的图形，我们就说这个图形不封闭，只有在封闭图形上才能描出它的一周，所以角没有周长。三、练习提升。1.基础练习（1）说一说、指一指游泳池、篮球场的周长。（课件出示）（2）判断以下动物画的红线是不是该平面图形的周长？是的喊 “ yes ”，不是的喊“no”。    2.巩固练习（1）算一算下面图形的周长。（2）量一量.3.应用提高（1）指一指：树叶的周长。            像这样的不规则图形我们可以借助绳子或其它工具来帮忙解决！（2）猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？         (3)动脑筋：这个图形的周长是多少厘米。              (4)比一比，,看谁最聪明：用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？            四、课堂小结小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗？