初中化学第六单元 燃烧与燃料到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质示范课课件ppt

这是一份初中化学第六单元 燃烧与燃料到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质示范课课件ppt，文件包含《二氧化碳的实验室制取与性质》精品课件ppt、二氧化碳制取原理的探究mp4、制取二氧化碳的发生装置mp4、舞台云雾缭绕是怎么回事mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。
二氧化碳能溶于水，密度比空气大，请问收集二氧化碳用什么装置呢？
实验室用向上排空气法收集二氧化碳。
（1）如图所示连接装置，检查装置的气密性；（2）往锥形瓶中装入石灰石（或大理石），向分液漏斗中加入稀盐酸；（3）分别收集1集气瓶和3塑料瓶（分别标记为A、B、C）二氧化碳气体。
验证二氧化碳的物理性质
实验一：在托盘天平两边各放一只250 mL的烧杯，调节天平平衡。然后向其中一只烧杯中慢慢倾倒集气瓶中的二氧化碳气体。
倾倒二氧化碳的烧杯一侧往下沉
二氧化碳的密度比空气大
实验二：向盛有二氧化碳的塑料瓶A中加入适量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。
部分CO2溶于水使瓶内气体减少，气压变小，大气压强使瓶子变瘪
验证二氧化碳的化学性质
实验一：向上述盛有二氧化碳水溶液的塑料瓶A中滴入1~2滴紫色石蕊试液，拧紧瓶盖，振荡，观察现象。向上述盛有二氧化碳水溶液的塑料瓶A中滴入1~2滴紫色石蕊试液，拧紧瓶盖，振荡，观察现象。
二氧化碳和水反应生成了酸性物质——碳酸，CO2＋H2O＝H2CO3
实验二：向盛有二氧化碳的塑料瓶B中倒入适量澄清石灰水，振荡，观察现象。
二氧化碳可以与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
实验三：将准备好的两支蜡烛放入500 mL烧杯中，分别点燃。然后慢慢倒入塑料瓶C中的二氧化碳气体，观察现象。
烧杯中燃着的蜡烛自下而上依次先后熄灭
二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧，而且比空气密度大，倾倒时先聚集在烧杯底部
二氧化碳的密度比空气大。
二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸的水溶液能使紫色石蕊试液变红色。
二氧化碳能与澄清石灰水（氢氧化钙的水溶液）反应，生成碳酸钙和二氧化碳。
二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧。
操作简单、安全、环保、廉价易得、反应速率适中等
反应物的状态、反应条件
气体的溶解性、气体的密度
实验室制取气体的一般思路和方法
本节课我们自己组装了实验装置，制取并收集了二氧化碳气体，还通过实验进一步验证了二氧化碳的性质，培养了团队合作精神。在最后归纳总结了实验室制取气体的一般思路和方法，使所学的知识变得规律化、系统化。
1．如图分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图。其中错误的是（ ）
2．下列有关实验室制取气体的说法错误的是（ ）A．装置①可作为CO2的发生装置B．装置④是收集CO2气体的验满方法C．装置③可用作O2的收集装置D．装置②干燥O2时，气体由a管进b管出
3．根据二氧化碳的性质，相关实验过程中无明显现象的是（ ）A． B． C． D．
4．下列实验设计中，不能有效证明二氧化碳的密度比空气大的是（ ）A． B．C． D．
5．如图所示，向盛有某种液体的烧杯中通入二氧化碳气体，可观察到烧杯中的液体发生了明显变化。烧杯中盛放的液体是什么呢？甲同学认为：可能是澄清的石灰水，乙同学认为：可能是蒸馏水；丙同学认为可能是紫色的石蕊试液。你认为三位同学提出的看法中正确的是（ ）A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙 D．甲、乙和丙
6．下列有关CO2的实验只能证明CO2物理性质的是（ ）A． B． C． D．