湘教版六年级上册6 人类对地表变化的影响优质课ppt课件

这是一份湘教版六年级上册6 人类对地表变化的影响优质课ppt课件，文件包含湘教版6上科学42热能变变变课件ppt、湘教版6上科学42热能变变变教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。
你们用什么方法使这些物体具有动能？又怎么来判断物体是否具有了热能？
实 验 报 告 单（一）探究活动一：动能是否能转化为热能？ 我采用的是 方案，实验前手或额头有 感觉，实验后有 感觉。实验结论：动能 （能 不能）转化成热能。
实 验 报 告 单（二）探究活动二：热能是否能转化为动能？ 我们用胶塞塞紧装有10ml水的钢管，装在铁架台上用酒精灯加热，实验前胶塞 ，实验后胶塞 。实验结论：热能（能 不能）转化成动能。（划“√”确定） 
德国医生尤里乌斯的推断
尤里乌斯认为人体活动像需要氧气一样需要食物，这样才能产生热能，就像火焰需要燃料和氧气才能燃烧一样。这就意味着能量可以从一种形式转换到另一种形式。他推断，能量一定储存在食物里。当食物被人吃到体内后，其中的能量就会转换成人的动能和热能。
焦耳用实验证明了动能和热能之间可以相互转化。他把一个叶轮放置在装有水的容器中，叶轮旋转时与水摩擦使得水温度升高，于是动能转化为热能，而所产生热能的多少可以通过测量水电温度变化算出。