数学一年级上册10的加减法精品教学设计

导入新课

一、复习旧知

1.复习凑十歌。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

2.看图列式。

二、导入新课

师：上次说慢羊羊村长去买礼物送给大家，当它把笔买回来后，又发现了里面隐藏着新的数学知识。于是它想考考大家，看看你们能拿走礼物吗？

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检验学生掌握知识的情况，同时为后面的计算做好准备。

讲授新课

一、教学例1

课件出示：

师：你们发现了什么数学信息？

引导学生得出：

盒子里面有7支笔，外面有3支，一共有7支笔。

师：观察的真仔细，你们能根据把下面的算式填完整吗？

课件出示：

反馈：

7+3=10       3+7=10

10－7=3      10－3=7

师：真厉害！能结合这幅图说说这样填的想法吗？

反馈：这个盒子一共能装10支笔，把盒子外面的3支笔放进去正好装满，所以7+3=10。

师：说的真好!哪位小朋友能继续说说？

师：那么减法呢？

反馈：总支数减去一部分的数量就等于另一部分的数量。

师：老师太佩服你们了！恭喜大家已经会计算10的加减法了，看来大家都能够拿到慢羊羊村长送的礼物了。

板书课题：10的加减法

二、教学例2

师：利用图片我们可以计算出10的加减法，如果没有图片我们又该怎样计算呢？

课件出示：

师：这是一个不错的方法，能具体说说吗？

反馈：

10能分成4和6，所以：

4+6=10      6+4=10

10－4=6     10－6=4

师：你们的表现太棒了！看来10的组成能帮助我们计算10的加减法。

三、教学例3

师：现在我们来玩一个划一划，算一算的游戏好吗？

课件出示：

师：咦！划一划也能帮助我们计算10的加减法呀！小朋友们，你能找出图中的10在哪吗？

师：大家看看第1行，你发现了什么吗？

引导学生得出：

第1行划掉了1个，还剩9个。

师：这像把10分成……？

师：现在你能写出算式了吗？

反馈：1+9=10,9+1=10,10－1=9,10－9=1。

师：真棒！我们再来看看第2行，你会想到哪个关于10的分解？

师：你是怎么想到的呢？

师：观察的真仔细！现在你能写出算式了吗？

反馈：

2+8=10,8+2=10,10－2=8，10－8=2。

师：照这样的规律，你认为第3行应划掉几个？

师：第4行呢？

师：为什么这么肯定？

引导学生说出：因为前面是划掉1个、2个，接下来就应该划掉3个、4个，这样才有顺序。

师：有序思考是解题的一种好办法，下面我们就来划一划，算一算好吗？

课件出示：

学习任务：

1.4人以小组。

2.有序地划掉圆圈，并根据划法写出相应的加法算式和减法算式。

   学生独自观察，然后自由说说。

学生独自完成，然后自由说说。

学生自由说说。

学生：3表示盒子外面的支数，再加上盒子里面的支数就是总支数。

学生自由说说。

学生独立思考，然后回答：可以利用10的组成。

学生自由说说。

学生独自观察，然后回答：每一行有10个圆圈。

学生自由说说。

学生：把10分成1和9。

学生独自写写，然后集体反馈。

学生：我想到10能分成2和8。

学生：第二行10个圆圈划掉2个，还剩8个。

学生独自谢谢，然后集体反馈。

学生：第3行划掉3个。

学生：划掉4个。

学生自由说说。

学生分组完成，然后学生演示汇报，其他小组补充。

利用说一说的环节，可以培养学生观察能力，为后面的算理提供帮助。

利用说说让学生明确计算的算理，同时间接的感受到数的组成与计算加减法的联系。

本环节直接引导学生利用数的组成来计算10的加减法，这样可以让学生感受到知识之间的相互联系，进而提高学习数学的兴趣。

通过本环节，让学生再次感受利用数的组成计算10的加减法是必要的，同时培养学生的规律意识，让学生感受规律。

学生已经具备了一定的思维能力与知识经验，所以通过观察后再采用合作的方式展开教学，将课堂还给学生，让学生在交流中感悟数学、学习数学。

巩固练习

1.找朋友。（把组成10的两个数用线连起来）。

2.画一画，使每张卡片上都有10个○。

3.涂一涂，说一说。

4.你能根据4+6=10写出其余的三个算式吗？

    揭示：找加减法之间的联系，根据1个算式可以算出另外3个算式。

5.看图写出两道加法算式和两道减法算式。

6.布置作业

教材练习六第2、3题。

学生独自完成，然后集体订正。

通过多样的练习题，不仅可以检查学生的学习状况，同时培养学生灵活解题的能力。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

有关10的加减法可以利用10的组成来计算，也可以利用加减法之间的联系来计算。

 学生自由说一说。

利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，帮助学生回忆巩固。

板书

             10的加减法  

7+3=10       3+7=10

10－7=3      10－3=7

10    4+6=10       6+4=10

4   6   10－4=6      10－6=4                   

通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。