小学语文7 青蛙写诗学案

这是一份小学语文7 青蛙写诗学案，共4页。
教学内容《青蛙写诗》（一）备课时间 备课教师 修改时间 上课时间 修改教师  教学目标1．认识“写”“诗”11个生字和秃宝盖，四点底两个偏旁，会写“下”、“个”等四个字。2．能正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。3．在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号。教学重点识字、写字教学。教学难点认识逗号、句号。教学准备课件、生字卡片、头饰（蝌蚪、小泡泡、露珠）教学过程教师活动学生活动上课过程调整一．创设情境孩子们，现在我们来猜一个谜语：（打一动物）我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。）说说你看到了什么？（这节课我们来学习《青蛙写诗》。板书课题“青蛙写诗”。领读课题，认识“写”“诗”二．初读诗歌1．教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。3．几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。4．练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。5．在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来帮忙了？找一找，用直线画出来。（随着学生汇报，在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片，依次板书“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）三．随文识字1．学习第一小节。　配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，指导读好这一小节诗。学习“点”“要”2．学习第二小节。（1）小蝌蚪说什么了？我们来读第二小节。（2）认识“过”“给”“当”字。认读生字卡片。这里的“给”是“为、替”的意思。组词：交给、送给、还给。用上这个字说一句话。（3）指导学生朗读这两行诗句。3．学习第三小节。（1）水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小节。（2）指导学生朗读这两行诗句。4．学习第四小节。（1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了。指名学生朗读第四小节。（2）出示字卡，认读“串”字。（3）认识“们”生字。（4）指导学生朗读这两行诗句。5．学习第五小节。学习“成”（1）现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节。（2）课件出示青蛙写的诗。你发现什么了？青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。认识“呱”字。（3）自由练读青蛙写的诗。老师领读（活泼轻快地），注意节奏。（4）孩子们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢？四．回读全诗池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。（看书齐读全诗。）五，指导书写指导“下”“个” 学生猜谜语。学生回答：青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）  音节、拆分字、组词  圈画生字。 标小节号。 学生的汇报  学习生字。        指名学生朗读。 学习“给”。 学生书写“给”。    学习“逗”“号”      学习“句”     利用课件，说说还有哪些可以用“串”说。学习生字。        学生借助课件中的情境图大胆想象 板书设计：           教学内容《青蛙写诗》（二）备课时间 备课教师 修改时间 上课时间 修改教师  教学目标复习巩固本课的生字，会写生字。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。感受儿童诗的生动形象，认识逗号、句号，并会简单运用。教学重点生字的巩固和书写。教学难点感情朗读课文。教学准备 教学过程教师活动学生活动上课过程调整　一．复习1．出示生字卡片，开火车认读11个生字。2．出示词卡，认读生词：分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话。3．说一说。讠+寺＝（   ）  纟+合＝（   ）辶+寸＝（   ） 西+女=（    ） 4、课文里有哪些朋友来帮忙？他们分别当什么标点符号？　  二．课堂练习1．填完标点，读一读。①我们要爱护小青蛙（  ）②傍晚（  ）小青蛙在池塘里叫个不停（  ）③我要作诗啦（  ）　2．读一读。池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样。　三．朗读课文1．自由练习朗读课文。2．开火车分小节朗读。鼓励并进一步指导学生有感情地朗读。3．男女生接连读。　4．分角色朗读全诗。5．说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号？四．指导写字1．雨： 2、们五．背诵课文1．再读一读课文，争取背诵下来。2．指导背诵方法。反复朗读，想象画面，尝试背诵。先记住首尾两小节，再依次记住中间“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的话，最后尝试连起来背诵整首诗歌。3．练习背诵。4．检查背诵情况。六．分角色表演1．根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演。　 2．选一组学生到教室前面表演给全班看。　3．表扬鼓励，总结表演情况。　七．布置作业　把这首诗歌背给爸爸妈妈听。 多种形式复习生字和词语。              填上标点。读一读。           学生自由发言。   学生书写。   学生试背。        分角色表演。 板书设计：     　蝌蚪        ，　逗号水泡泡       。  句号水珠       ……   省略号　 教学反思：