英语四年级上册Unit 3 Are you happy?教学演示课件ppt

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单元教学设计框架课题：Unit 3 Are you happy?一、学情分析 本单元教学对象为四年级的学生，这个年龄段的孩子逐渐从具象思维转向抽象思维，能够初步运用逻辑思维建立起表象和实质的联系，学生对自我和他人情绪具备一定的体察能力，经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的描述与本单元Are you happy?话题相关的情绪、感受、一般疑问句等内容的语言基础和表达能力。二、教材分析本单元话题是Are you happy,谈论的是人们的情绪感受及情绪产生的原因，教材设计通过场景对话，观察询问等方式让学生感知理解核心词汇happy, sad, tired, hungry, full, thirsty和核心句型Are you …?Yes, I am./ No, I’m not. I’m …，通过故事阅读让学生体会乌鸦的情绪变化，并使用核心词汇进行描述。本单元是Module 1 Getting to know you中的第三个单元，学习内容一方面是过去相关知识的综合复现，另一方面与下一模块My family, my friends and me具有主题上的相关性，贴近学生的生活和学习实际，能联系到大量真实的语言情景。三、单元设计思路和依据 依据新课标倡导的整体设计目标，充分考虑语言学习的渐近性和持续性以及强调学习过程，重视语言的实践性和应用性的课程基本理念，本单元的设计以话题为导向，以任务驱动教学，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言。围绕情绪感受，学生跟随故事主角Ben认识不同的情绪或感受，从Ben的一段不愉快经历引出乌鸦喝水的故事，体察自己或他人的情绪，继而进一步思考情绪背后的原因以及处理的办法。最后学会悦纳自我，正确地面对和处理情绪。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Getting to know the feelingsListen and sayLook and learn第二课时Dealing with different feelingsEnjoy a story第三课时Caring for othersPlay a gameLearn the soundsCulture corner第四课时Talking about your feelingsRevision五、单元教学目标1. 语言能力能掌握长元音/i:/在词汇中的正确发音，能根据拼读规律读出单词；能听懂、认读、理解核心词汇happy, sad, tired, hungry, full, thirsty；能在语境中理解和运用Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. 询问或回答情绪感受，运用I am… because… 正确表达简单的个人感受。能在故事阅读中体会乌鸦的情绪变化，明白故事的寓意并引申到实际生活。 学习能力能听懂谈论情绪的对话，能，在听说和阅读中获取关键信息；能积极运用所学语言礼貌与他人交流；能积极与同学合作，共同完成学习任务。 思维品质能正确认知不同的情绪，并分析情绪产生的原因；能根据分析的结果正确地恰当地处理情绪。 文化意识能主动体察自己和他人的情绪，并懂得如何恰当地回应。    第二课时 课时话题：Dealing with different feelings教学内容：Enjoy a story教学目标： 阅读故事，能理解并运用词汇thirsty， bottle，能深入运用sad ，happy,thirsty等表示心情。2. 能在体会小乌鸦的心情，有感情地朗读故事，并理解寓意。3. 通过完成story map，能把握故事的主要信息，复述故事。4. 通过阅读故事，懂得在困难时不放弃，鼓励自己坚持下去。教学重点：运用核心词汇thirst, happy, sad； 运用核心句型Are you ...? Yes, I am./ No, I’m not.进行交流。教学难点：理清故事脉络，对故事进行复述； 懂得遇到困难时不放弃，积极寻求解决问题的方法。 教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习通过歌曲让学生放松心情。复习第一课时所学重点单词。Enjoy a song欣赏歌曲,帮助学生进入课堂状态。Think and say复习核心单词和句型。新知呈现与归纳创设情境，导入本课主题。初步阅读，整体感知。了解故事发展顺序。分段处理，细读文本。教师引导，提取关键信息，完成故事导图。Listen and think. Enjoy a story. Then number the pictures. Learn more about the story.Finish the story map.3-1 P1： hot, thirsty3-2 P2: see a bottle, happy3-3 P3: tall and thin, cannot drink, sad3-4 P4: see some stones, excited3-5 p5: drink the water, happy 新知巩固与活用通过故事朗读，巩固复习故事。通过故事导图，帮助学生复述故事。Listen and read together.  Retell the story.  小结知识点小结。 情感教育。  引导学生总结本课时的内容What do you think of the bird?从这只乌鸦身上学到了什么？Don’t give up. Try to find a way to solve the problems.作业布置及提交布置分层作业，落实本课所学内容。Draw a story map of “A thirsty bird” by yourself.Read and retell the story.Think another way to help the bird to drink the water.