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2020-2021学年概念的概述课前预习课件ppt
展开这是一份2020-2021学年概念的概述课前预习课件ppt,共22页。PPT课件主要包含了第二单元知识体系,概念的含义与特征,巩固练习等内容,欢迎下载使用。
核心内容:什么样的思维是合乎逻辑的思维?
1.概念的含义、表达方式、基本特征;2.概念之间的6种外延关系。
有一天,柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图:“您说,人是什么?”柏拉图思考了半晌,对学生说:“人依靠两条腿走路,依我之见,人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生,不知从哪里抓来一只鸡,问柏拉图:“请问老师,这是人吗?”鸡长有两条腿,但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法:“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想:人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生,找来了一只拔光了羽毛的鸡,在柏拉图面前高高举起.问老师:“这只没有羽毛的鸡,难道是您说的人吗?”“哈哈哈!”学生们大笑了起来。从此以后,学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。
你能否概括出人的属性,并能否说出什么是人(人的概念)?
议题一:概念的含义与基本特征
有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走、能用肺呼吸能血液循环 男女老少、张三李四友好喜欢群体生活,结成各种关系(关系)能思维并能制造和使用生产工具… …
√ 人区别于其他动物的属性(本质属性,抽象性、概括性)
人与动物可能都具有的属性。(非本质属性)
人的含义(概念):能思维并能制造和使用生产工具的高等动物.
1.属性——把握概念就是把握本质属性
(1)含义:事物的性质和关系统称为属性。
2.概念:就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
语词是概念的物质外壳。概念是一种思维形式,要表达概念只有通过语词才能表达出来,概念与语词不是一一对应的关系,并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。(非一一对应)。
⑴不同的语词可以表达同一个概念。
3、概念的表达——语词(目的:避免概念的混淆)
⑵同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。(一词多义)。
例如:“父亲”“爸爸”和“爹”“father”是不同的语词,但表达的是同一个概念;
①爱其子,择师而教之②秦爱纷奢,人亦念其家③齐国虽褊小,我何爱一牛④予独爱莲之出淤泥而不染⑤古之遗爱也⑥爱而不见,搔首踯躅
爱护喜欢,爱好爱惜,吝惜爱慕,欣赏恩惠“薆”的假借字,隐蔽,躲藏。
1.小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。小李:你这是什么意思。小王:没什么意思,意思意思。小李你这就不够意思了。小王:小意思。小李:你这人真有意思。小王:其实也没别的意思。小李:那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有( )。①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念②不同的语词可以表达同一个概念③如果不作区分,就容易引起概念混淆④一个语词在任何场合都一定表达同一个概念 A.①③B.②③C.②④D.③④
4、概念的基本特征
①含义:指概念所反映的事物的本质属性。它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。重要性:究竟反映什么
含义:指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它反映事物“量”的规定性,它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。重要性:究竟是在指“谁”
举例:“人”这一概念的内涵:能思维并能制造和使用生产工具的高等动物。
举例:“人”这一概念的外延:包括不同地域不同时间、不同种族、不同肤色、不同语音和不同生活习惯的所有的人。
二者关系:概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
2.古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是:“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于( )。A.没有深化认识,发展认识B.没有正确反映人的本质属性C.没有揭示人的全部属性D.没有体现出概念的抽象性
3、“人”这个概念,一方面舍去了不同人的男女老少等个性特征,只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性;另一方面,又不专指某个具体对象(如张三或李四),而指所有的“人”。这表明( )①概念具有抽象性 ②概念具有生动性 ③概念具有概括性 ④思维具有间接性A.①② B.②③ C.①③ D.②④
4、下列不是从内涵方面说明概念的是( )A.单身汉是未婚、成年的男性B.商品是用来交换的劳动产品C.鱼是用鳃呼吸、用鳍游水,有脊椎的水生动物D.社会关系包括经济政治、思想、文化以及家庭等方面的关系
第1组:“《史记》的作者”与“司马迁” 第2组:“人”和“小孩” 第3组:““北京大学”和“大学” 第4组:“中学生”与“球迷” 第5组: “党员”和“非党员” 第6组: “输”和“赢”
议题二:概念之间的6种外延关系
阅读课本24-25页,完成上述判断,并画出欧拉图示。
1、相容关系:在范围上具有相同的部分。
2、不相容关系(全异关系): 如果两个概念在所指范围上不具有相同部分。
1、下列选项中的概念关系与“土豆—马铃薯”一致的是( )A: 坦克—战车B: 录音机—录音笔C: 萝卜—青萝卜D: 番茄—西红柿
2、下列各组概念中,具有属种关系的有( ) ①动物——马 ②太阳系——地球 ③性质判断——判断 ④归纳推理——完全归纳推理 A.①③B.①④ C.②③D.②③④
3、从概念的外延来看“马”与“白马”、“中国的首都”与“北京”是( )A.全同关系、属种关系 B.属种关系、全同关系C.种属关系、交叉关系 D.交叉关系、种属关系
解析:②使整体和部分的关系,不是属种关系。③属于种属关系,不符合要求。
4、从概念的外延来看,“球"与“足球”、“辽宁省省会"与“沈阳”的关系分别是( )A.全同关系 属种关系 B.属种关系 全同关系C.种属关系 交叉关系 D.交叉关系 种属关系5、“工人”和“劳动模范”两个概念外延间的关系是( )A.全同关系 B.交叉关系 C.种属关系 D.属种关系
6、下列选项中概念的外延之间的关系,能用以下图示表达的是( )A.诗人 诗歌 诗集 B.绘画 音乐 艺术C.教师 党员 女性 D.工人 农民 技工
7.从概念的外延看,下列属于反对关系的是( )①"玉米"与“水稻"②“政治学"与“生物学”③"骆驼祥子的作者”与”老舍”④"正义战争”与“非正义战争”A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8:男同学和女同学的关系是( ) A.矛盾关系 B.反对关系 C.交叉关系 D.全异关系
9:大学生和中学生的关系是( ) A.矛盾关系 B.反对关系 C.交叉关系 D.全异关系
【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断,关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有,即为矛盾关系;若没有,则为反对关系。
“团员”和“非团员”“输”和“赢”“团员”和“党员”“大学生”和“学生”“中国人”和“台湾人”“商品”和“劳动产品”“工厂“和”工人“
10、判断以下各组概念之间的关系
“工厂”和“工人”在现实生活中有着密切的关系,但是“工厂”和“工人”这两个概念却属于完全不同的两类。工厂和农村、机关、学校等,属于不同的社会组织的一类概念。工人和农民、军人、学生等,属于不同职业的人的一类概念。“工厂”和“工人”两者之间是全异关系。所以选D。
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