小学数学人教版六年级上册4 扇形优秀课件ppt

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人教版数学四年级上册5.6《扇形的认识》教学设计课题扇形的认识教学目标知识目标学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称及扇形的特征。能力目标  通过动手操作、实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。 3.情感目标感受生活中处处有数学。教学重点在动手操作中掌握扇形的特征。教学难点理解扇形的大小与圆心角的关系。教学准备教师准备：课件、扇形实物学生准备：课本、纸笔教学过程一、情景导入1、出示第75页主题图，谈话：（1）主题图上呈现的是什么？这些物体的外形有什么相同的地方吗？（2）这些物体的名称都含有“扇”字，那什么是扇形呢？（3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？2、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。3、板书课题：认识扇形二、新课探究1、认识扇形的各部分名称。（1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。（2）介绍扇形各部分的名称：        弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧。圆心角：像＜AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。（3）观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么？（4）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关2、认识特殊的扇形（1）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？学生自主探索：半圆的圆心角是180°（2）以圆为弧的扇形呢？圆：圆心角是90°三、课堂练习1、完成第76页第1题。   根据扇形的含义，找一找物体中的扇形。2、完成第76页第2题。   圆心角一定是两条半径组成的角。3、完成76页第3题   把画圆和画角结合起来，培养学生作图能力。4、完成76页第4题    介绍扇环知识。扇环就是圆环的一部分，求圆环面积的方法迁移到这，求扇环的面积。四、课堂小结谈谈这节课的收获!课后作业 1.从教材课后习题中选取；2.从练习册中选取。板书设计扇形圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。在同一个圆中，圆心角越大，扇形越大。教学反思本节课内容简单，于是我采用让学生自学的方法。给足自学时间，在学生自认为已经理解了这部分内容之后。便采用提问的方式让学生汇报。我在圆上任画两点A和B。连接两点后便提问学生这是什么？学生异口同声地说：“这是弧”。那么剩余的这部分是什么呢？学生便满脸的疑惑。我紧接着问：“这是弧吗？”学生异口同声地说：“这不是”。这到底是不是？有的说“是”，有的说“不是”。于是我便紧接着让学生再次看书上的概念，再次抓住重点词理解弧的概念。学生便很快做出了正确的回答。我便借此机会让学生理解怎样才是真正的自学。自学不是简单的把课文读一遍，更不是囫囵吞枣的把课文浏览一遍。而是应该抓住重点词语深入的理解感悟，才能达到自学的目的。用此方法我们共同探讨了扇形和圆心角的概念，让学生真正的理解了什么是真正的自学。