【教学目标】
一、识记与理解
记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。
二、能力与方法
通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力
通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。
三、情感态度与价值观
了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。
【重点难点】
一、重点：北京人。
二、难点：
1、通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。
2、北京人各部分发展的不平衡性极其原因。
3、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。
【授课类型】新课。
【教学时间】1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案；学生收集感兴趣的原始人类的传说故事和其他资料。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教学手段
【教学过程】
导入新课：
学生阅读课文导入框导入新课。
问：世界四大文明古国是哪四个国家？（生答）
中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？请大家快速的浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？（元谋人、北京人、山顶洞人）
一、元谋人
我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？
学生阅读课文第一目后回答。元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。会不会制造工具是人和动物的根本区别。
二、北京人
北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？
学生阅读第二目后回答：北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。
请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？
引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。
引导学生看小字介绍的北京人生活环境以及北京人复原头像，如青山、树林、湖水、草
地，看他们的长相、举止、衣着及采野果、挖块茎根的劳动行为，观察他们手中的石器、怀抱中的小孩，联系课文中北京人用火追逐野兽的场面，让几个同学互相补充，图文结合，描述北京人原始、忙碌、充实的一天。
火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京
人的火种是从哪里来的？引导学生从雷电使森林着火、制造工具时偶然摩擦起火、某些易燃品自燃等方面回答。
三、山顶洞人
另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组
织、生产生活情况如何？学生阅读第三目后回答。
请问大家看《山顶洞人的生活》一图，结合课文，思考这样一个问题：山顶洞人的生活
比北京人的生活有哪些进步？
引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答。
讨论：北京人和山顶洞人对火的使用，有何重大意义？学生回答后教师归纳：可以烤熟食物，可以取暖除湿，以增强体质，减少疾病；可以夜晚照明，可以驱吓野兽，以增强安全感，提高战胜自然的能力。
当堂练习：
〖单项选择〗：
1、一般认为祖国境内最早的人类生活在：（）
A、距今70万年至20万年前 B、距今170万年 C、20000年前 D、距今18000年
2、下列远古居民中，最早开始懂得使用火的是：（）
A、山顶洞人 B、北京人 C、元谋人 D、蓝田人
3、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（）
Ａ、元谋人Ｂ、北京人Ｃ、山顶洞人Ｄ、蓝田人
４、（）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。
A、美国 B、中国 C、日本 D、法国
5、（）是人和动物的根本区别。
A、使用工具 B、使用火 C、保存火种 D、制造工具
〖填空题〗
1、生活在距今七十万年至二十万年，他们保留了某些猿的特征。他们已经会使用，还会保存。
2、山顶洞人生活在距今约年，他们已经懂得掌握和技术，还会取火。
〖历史想象〗北京人的一天
建议：根据教材对北京人生活环境和劳动生活情况的介绍，从春夏秋冬四季选择一天，想象北京人从早到晚的生活和劳动情况。