人美版四年级下册8.设计生活标志导学案

这是一份人美版四年级下册8.设计生活标志导学案，共2页。学案主要包含了导入新课，板书课题，布置作业，提出要求等内容，欢迎下载使用。

课题
设计生活中的标志
学情
分析
通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教材
分析
本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本课教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
教学目标
教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
教学重点
教学难点
重点： 认识各种标志所代表的含义。
难点： 设计标志。
教学准备
工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品

课时
安排
一课时


教学过程
教师活动
学生活动
备注

导入新课
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课，板书课题
课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。
总结并板书：人物标志、符号标志、指示性标志。
三、布置作业，提出要求：
为自己的学校或公共场所设计一枚标识。
教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。
学生集中注意力听取老师的总结。
三、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
一、学生自学
1、这些标志是什么地方的吗？
2、它们有什么用吗？3、认识并分析各种标识。
4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？
4.介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。
5.学生完成作业。对自己设计的标识进行着色装饰。
6.完成整理作品，进行作品展示。
（小组各自介绍自己设计的标志）
学生大胆设计，大胆想象。

板书：课件板书设计 生活中的标志人物标志符号标志指示性标志