初中历史与社会人教版 (人文地理)下册第二框 行政区划教学设计

课   题

行政区划

教 案 序 号

教

学

目

标

1知道我国的三级行政区划

2 、能在中国行政区地图上找出34 个省级行政区划单位。记住其简称和行政中心

3 、明确台湾省是我国领土的一部分，增强维护祖国统一，保护祖国领土完整的责任感。

重点

难点

重点：我国34个省级行政区划和他们的简称。

难点：各省的位置和图形。

板

书

设

计

两湖两广两河山，（两河山：河南、河北、山东、山西）

五江云贵福吉安，（五江：江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆）

四西两宁青甘陕，（四川、西藏；宁夏、辽宁）

琼渝内台北上天（海南、重庆、内蒙古、台湾、北京、上海、天津）

教学过程

教学

程序

教师活动

学生活动

导

入

由我省的情况导入，

板

书

课

题

出

示

目

标

1知道我国的三级行政区划

2 、能在中国行政区地图上找出34 个省级行政区划单位。记住其简称和行政中心

3 、明确台湾省是我国领土的一部分，增强维护祖国统一，保护祖国领土完整的责任感。

合

作

探

究

获

取

新

知

师生互动：

1、三级行政区划

 [启发引导]请同学们看教科书第4页，填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听）

我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。

2、我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。“读、归、找、串、想、编”几步教学法，让学生熟记我国的34个省级行政单位的名称、简称、省会。

A、读地图　 将课本中的行政区简表和中国政区图对照阅读。既要熟悉简表内的名称，又要对着地图找出它们的位置，且能准确无误地写出名称，这是地理记忆的基础特征。

B、归类型 　各省区的简称各有由来：

　　a、有的简称是全称中的一个字或几个字缩写的形式，此类有18个，如：京、苏、黑、内蒙古等。

　　b、用本省中的某一地理事物的名称作简称的如湘、皖、闽、桂、沪、赣、琼共7个。

　　c、来自历史上的国名或地区名的延用：如冀、鲁、鄂、晋、豫、粤、渝共7个。

C、找特征

①找对称　 查阅中国政区图，你会发现不少省、区名称具有对称性特点。如河南、河北、山西、山东、湖南、湖北、广东、广西。且山河往往成为我国省区的天然界线，请看如何填：

②找之“最”　 打开中国政区图，仔细观察，认真分析，可学到许多课本上没有直接用文字叙述出来的知识。如面积最大和最小的省区，湖泊最多的省？岛屿最多的省？人口最多与最少的省区？跨纬度最广的省区？跨经度最广的省区？最东、最西、最南、最北的省区？邻国数目最多的省区？邻省最多的省区？大陆疆界最长的省区？大陆海岸线最长的省等，不一而足。

D、线串面　 在阅读地图时，可用“线”（河流、交通线、海岸线等）串面（各省市区）的办法来加强记忆。如长江、黄河流经的省区有哪些，北回归线从东到西依次穿过哪些省区，沿四川省区界线从秦岭按顺时针方向依次经过哪些邻省市？沿从北到南的海岸线，依次有哪些沿海省市区等。

E、想轮廓 　如仔细观察中国地图，会发现各省区的轮廓，与生活中的一些实物很相像，可引导学生联想。如：黑龙江似展翅飞翔的天鹅，山西和江苏象平行四边形；山东犹如一头骆驼的头和身，湖北象公安的大沿帽，江西、湖南似姐妹剪影，台湾如扁舟待归，云南象孔雀开屏，陕西象把倒立的钥匙……这样学生不仅能获得较深刻的形象记忆，且能使呆板的政区轮廓图变得生动有趣，乐于去记忆；同时也可把每个省轮廓都单个地剪下来，分别辨认，尔后拼合。

F、编歌诀　 为进一步巩固省市区名称可用：

两湖两广两河山，（两河山：河南、河北、山东、山西）

五江云贵福吉安，（五江：江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆）

四西两宁青甘陕，（四川、西藏；宁夏、辽宁）

琼渝内台北上天（海南、重庆、内蒙古、台湾、北京、上海、天津）

G、拼地图  让同学们自制各省级单位拼成一张中国地图

四、总结

五、当堂训练：直击新课标

达

标

测

试

课

内

练

习

因境内重要河流而得名的省市。

因历史地名儿简称

课

外

练

习

各省的形状

教   学

思

考

对于简称学生掌握的不好，应加大力度。