北师大版一年级上册快乐的家园评课课件ppt

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教材版本科目年级上册《快乐的家园》教学设计课题快乐的家园教学目标1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1—10各数，并能用1—10表示物体的个数。2.在具体情境中，能用1—10各数表示事物的顺序。3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。教学重点帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。教学准备教师准备：课件学生准备：1-10数字卡片教学过程一、复习导入师：同学们，你知道它是什么动物吗？走起路来落梅花,　　从早到晚守着家,　　看见生人就想咬,见了主人摇尾巴师：动画出诗谜底——狗师：机灵狗给我们带来了一幅美丽的图画，这是它向往的快乐家园，让我们一起去看看吧。二、新课讲解师：这幅图上你发现了什么？（一）、认识1师：哪些物体的个数是“1”？师：伴随学生回答出示个数是“1”的物体1棵树，1个太阳，1条船，1位农民，1个萝卜，1座房子。（二）、认识2师：哪些物体的个数是2？师：伴随学生回答标注，并出示个数是2的物体。2只小鸟，2个人。（三）、认识3哪些物体的个数是3？伴随学生回答动画标注并出示个数是3的物3个苹果，3朵白云。（四）、认识4师：哪些物体的个数是4？伴随学生回答动画标注并出示个数是4的物体.4朵小花，4个萝卜。（五）、认识5师：哪些物体的个数是5？师：伴随学生回答动标注并出示试各数是5的物体。5只鸭子。三、课堂练习（一）、我们认识了1、2、3、4、5。你学会了吗？我们来试试吧。师：找一找，说一说，下面都有哪些物体，它们的个数分别是几？师：伴随学生回答，动画出示表示物体个数的数字2和5。师：下面的题你会做吗？试一试吧！师：河里一共有几只鸭子？排在第几？师：在没有特别标明排序顺序的时候，一般从前面开始是第一。师：排第几？（二）、认识6—10师：你知道下面的物体分别有多少个吗？师：伴随学生回答出示数字6、7、8、9、10。师：10以内的数字我们都学完了，你都掌握了吗？我们一起来检验一下学习效果吧！四、拓展提高（一）、数一数，画一画师：大家先看第一张图片是怎么画的，下面这三张图片该怎样画呢？师：伴随学生回答动画出示答案。（二）、照样子，圈一圈（三）、数一数，填一填师：伴随学生回答动画出示正确答案。（四）、看一看，说一说（五）、数一数，连一连五、课堂总结师：这节课你学到了什么？师：伴随学生回答，出示本节课所学内容，我学会了用数字表示物体的个数，我还学会了排序。 课后作业数一数，写一写有□只小熊          □朵花               □小昆虫板书设计快乐的家园1、2、3、4、5第二，第四（从前往后数）6、7、8、9、10教学反思本节课的教学处处围绕数学与现实生活的密切联系、创设贴近学生生活的情境展开,其目的就是帮助学生在情境中建立数与实物的对应关系,逐步实现由实物到图形、由图形到数字的抽象思维,使他们看见实物的数量能想到数的符号,看到数的符号能联想到具体的实物。 注意提问的技巧性,缓解教学难度。如果直接询问学生几和第几的区别,学生比较难回答。但是结合生活实际询问学生一组中最喜欢的排第几?那么在潜意识中学生已经知道第几就是指一组中的某一个,再组织学生讨论,加深区分理解几和第几的不同含义,有助于降低教学难度,易于学生掌握。