初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)6 那个星期天教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)6 那个星期天教案配套ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了写写练练，继续思考，主题归纳等内容，欢迎下载使用。

史铁生（1951－2010），北京人，作家。他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等、他还创作了电影剧本《多梦时节》（与人合作）、《死神与少女》等。
积累文中的重点词语，如“急遽、明媚、耽搁、沉郁、惊惶”等。学习作者运用多种描写表现人物心理的方法。体味期待已久而又落空的失望的心理，学习换位思考，摆脱烦恼。
绊 绞 搓 明媚 吓唬 菜篮 拨弄 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 急遽 黄昏 惊惶 亲吻 依偎 翻箱倒柜
第一部分（1段）：开篇点题，那个星期天记载着“我”的第一次盼望。第二部分（2-6段）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（7段）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。
◆默读课文，说说在那个星期天里“我”的心情经历了怎样的变化，“我”为什么对这一天记忆如此深刻。
◆“我”因为母亲的这份承诺而带来的憧憬和期盼积累已久，是那样的厚重。而母亲的一再拖延直至爽约却使“我”期待落空。两者落差之大，伴随而来的伤痛也就异常尖锐、强烈，所以我对这一天的记忆如此深刻 。
◆文中的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
本文作者运用多种方式描写人物的心理，其目的都是展示人物的精神世界和性格特征，从而更直接地塑造人物形象。
王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，分别描写心情“好”与“不好”两种状态下所见的景物，体会“融情于景”写法的好处。走在小巷中 奔跑在田野上 漫步在公园里
母亲未兑现承诺给“我”内心带来的伤痛使“我”记忆深刻。那么，除此以外，事件中是否还有什么是我铭记在心的？
本文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而最终爽约的事，细腻地表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，同时也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。