西师大版五年级上册小数乘小数教学课件ppt

这是一份西师大版五年级上册小数乘小数教学课件ppt，文件包含西师大五上12小数乘小数课件pptx、西师大五上12小数乘小数教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共36页， 欢迎下载使用。
西师大版数学五上1.2小数乘小数第二课时教学设计课题 小数乘小数教学目标1、根据例题探索小数乘小数的意义和计算方法、估算方法和连乘法的计算方法。2、能正确、熟练地确定积的小数点位置，将已学知识与实际问题有机联系，提高学生解决实际问题的能力。3、在学习活动中，感受发现知识的快乐、激发学习兴趣，培养学数学用数学的乐趣。教学重点  小数乘小数的计算方法。教学难点  怎样正确确定积的小数的位数和点小数点。教学准备  多媒体课件教学过程一、 复习旧知 导入新课（一）、练习导入。 1、看谁算得又快又对。0.2×50=                   0.8×25=         12.5×8 =         7.4×100 =0.3×10 =                  0.7×5 =          1.2×3=              0.9×11=1.12×2 =                  0.96×0 =2、你还记得吗？小数乘以整数的方法。学生活动：学生独立完成。指名回答教师订正。设计意图：通过口算比赛复习小数乘整数的方法。4、教师谈话：上一节课我们学习了小数乘整数，今天我们来研究一下小数乘小数该怎样计算。板书课题：小数乘小数。二 探究新知 掌握方法一、学习小数乘小数的计算方法。（一）学习一位小数乘以整数。1、课件出示例1：漆黑板。提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？学生活动：指名学生说一说。教师总结。设计意图:学生通过讲解自己获得的信息，培养学生数学阅读能力（1）教师提问：你会列式解答吗？（2）说一说怎样计算?（3）学生独立计算，教师巡回指导。提示：两个因数各扩大到原数的10 倍，积就扩大到原数的10×10=100倍。要想得到正确的积，应该让积缩小到原来的。（4）出示问题2：漆这块黑板，如果每平方米要用油漆0.6kg，一共需要油漆多少？（5）教师巡回指导，提示：积有几位小数？学生活动：学生自己读题，独立解决；设计意图：学生通过讲解自己获得的信息，培养学生数学阅读能力。2、课件出示例2：本月产奶多少吨？（1）提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？ 教师总结。提出要求：你能独立解答吗？教师巡视提示：小数末尾的0要去掉。学生活动：指名学生说一说。设计意图：学生通过讲解自己获得的信息，培养学生数学阅读能力。3、议一议：怎样计算小数乘法？教师总结：计算小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。学生活动：学生小组讨论，展示汇报。设计意图：通过小组内合作完成，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。4、出示例题3：       0.25×0.14=提示：积的小数位数不够时，用当0补足，再点小数点。指导学生点小数点。学生活动：学生独立计算，指名板演。设计意图：培养学生独立解决问题的能力。5、试一试：0.17×0.02=             0.43×0.12=          0.05×0.25=            0.37×0.28=学生活动：学生独立计算，指名板演。  教师订正设计意图：培养学生独立解决问题的能力。（二）学习小数乘法的估算。1、出示例4情境图。买肉。1、提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？ 学生活动：指名学生说一说。教师总结。设计意图：学生通过讲解自己获得的信息，培养学生数学阅读能力。2、教师提问：又要计算，有没有简单的方法？3、教师讲解：   可以把 24.9 看作 25，把 1.9 看作 2，买这块肉大约需要50元。   这里是把24.9 和1.9 都适当放大来估计的，所以50元够了。这就是小数乘法的估算。学生活动：学生认真听讲。设计意图：培养学生良好的学习习惯。4、议一议：怎样估算小数乘法？学生活动：学生小组讨论，展示汇报教师总结：把两个因数分别用“四舍五入法”看成接近的整数，再进行计算。设计意图：通过小组讨论，总结估算方法，并培养学生的语言表达能力。（三） 学习小数连乘计算。出示例题5：长颈鹿有多高？ 1、提出去问题：题目中告诉我们那些信息？学生活动：指名说一说教师总结。设计意图：学生通过讲解自己获得的信息，培养学生数学阅读能力。2、你能列个综合算式吗？学生活动：指名说一说教师总结：小数连乘和整数连乘一样，从左往右按顺序计算。设计意图：培养学生解决问题的能力。二、课堂活动。1、对口令。学生活动：两人一个小组完成对口令练习。设计意图：巩固积的小数位数的确定方法。2、先计算，再说说你发现了什么？3.2×0.8=      2.4×0.9=        0.72×12=3.2×1.3=      2.4×1.2=        1.05×12=学生活动：学生独立计算。并总结自己的发现。教师总结：当一个因数比1小时，积小于另一个因数。当一个因数比1大时，积大于另一个因数。设计意图：培养学生独立解决问题的能力三、课堂练习。 1、我是小法官,对错我来判。1）小数乘小数的意义与小数乘整数的意义相同。    （      ）2）因为12×35＝420，所以I.2×3.5=42。  （   ）          3）1.07×2.39的积里有四位小数。  （      ）                     4）进行小数乘法的估算时，就是把两个小数看成近似的整数再计算。（    ）学生活动： 学生独立完成。设计意图：对本课学习小数乘小数进行巩固练习，使学生加深理解2、在○里填上>、<或=。196×0.8      196           35×2.5       35      0.78×1.1      0.78           6.2×1       6.2      若A×0.56>0.56，则A （     ）1。   若B×0.42<0.42,则B  （     ）1。   若C×0.87=0.87,则C  （     ）1。3、蜜    蜂   采    蜜。4、列竖式计算。0.87×1.5=                     4.5×0.062=5、脱式计算。28.3×0.1×2.7             0.25×5.8×0.46、学校要给一张长25分米，宽1.4米的长方形会议室桌铺上一块玻璃，这块玻璃的面积是多少平方米？四、拓展提高。学校食堂的面积是100平方米。用边长0.8的正方形地砖铺地，150块够吗五、课堂小结 这节课我们学会了什么？（1）小数乘小数的计算方法；（2）小数乘小数的估算方法；（3）小数连乘的计算方法。  六、板书设计 小数乘小数