2020-2021学年第2单元 黄河两岸的歌★《军民大生产》劳动号子教案

教学环节

导  入

游戏导入：

     邀请两名同学上台尝试抬钢琴，引导台下学生为他们加油、呐喊，教师引出

民歌体裁劳动号子，导入新课。

教学过程

（推进）

一、初听歌曲

聆听歌曲，感受歌曲的情绪、演唱形式，注意歌曲的节拍、速度。

设计意图：感受劳动号子“一领众和”的音乐特征（采用这样的演唱形式，

能够让劳动者在劳动中调动情绪）。

二、衬词学唱

教师范唱第一段，学生找出衬词部分，引导学生思考：

1、衬词在歌曲当中所起到的作用？

2、你能用什么动作来表示衬词部分？

设计意图：感受劳动号子节奏的律动型的音乐特征（有节奏的律动能够让劳

动者在劳动中统一节奏、协调动作）。

三、歌曲学唱，解决难点

1、师生接龙演唱第一段歌词，解决歌曲中音准问题。

2、找出第五段旋律与前四段旋律的不同点，并视唱。

设计意图：在演唱的过程中解决难点，加深学生印象。

四、复听歌曲

完整聆听歌曲，再次感受歌曲的情绪、速度，注意歌曲中“>”重音记号的演唱。

设计意图：再次聆听歌曲，感受劳动者在劳动中演唱歌曲的情绪、节奏。

五、完整演唱歌曲

学生跟随音乐，用富有弹性的声音、乐观热烈的情绪、一领众和的演唱形式演

唱歌曲。

设计意图：通过自己有感情的演唱，让学生对劳动号子的音乐作品有更深理解

和体会。

拓  展

歌词创编

请学生对歌曲中领唱部分进行歌词创编，教师展示学生优秀作品，并邀请大家共同演唱。

设计意图：激发学生的创作潜能，感受劳动号子音乐材料的简单、重复性的音乐特征。

小 结

一、劳动号子的运用范围及作用

二、劳动号子的分类

农事号子

搬运号子

工程号子

船夫号子

教学反思

    本课主要采用情境教学法，让学生在聆听、活动中感受、体验劳动号子的音乐特征，激发学生对劳动的热爱。